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古诗词诵读教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学(统编版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:古诗词诵读
2.教学年级和班级:六年级
3.授课时间:第2周星期二下午第2节课
4.教学时数:1课时
5.教学目标:
a.知识与技能:通过诵读,理解并背诵《春晓》这首诗。
b.过程与方法:通过朗读、讨论,体会诗中描绘的春天景象,感受诗人对春天的喜爱。
c.情感态度与价值观:激发学生对古诗的兴趣,培养对美好事物的欣赏能力。
6.教学重点:理解并背诵《春晓》这首诗。
7.教学难点:体会诗中描绘的春天景象,感受诗人对春天的喜爱。
8.教学准备:多媒体课件,古诗词教学资源。
核心素养目标分析
1.语言表达与运用:通过诵读和讨论,培养学生的语言表达和运用能力,使他们能够理解古诗的含义,并能够用自己的话表达出来。
2.思维发展与提升:通过理解诗中的意象和情感,培养学生的思维发展和提升能力,使他们能够从诗中汲取智慧,提升自己的思维水平。
3.文化传承与理解:通过学习古诗,让学生了解和传承中华民族的优秀文化,培养他们对传统文化的理解和认同。
4.审美鉴赏与创造:通过欣赏古诗的美,培养学生的审美鉴赏能力,使他们能够欣赏和理解美的本质,并能够创造美。
5.社会责任与参与:通过学习古诗,让学生了解和传承中华民族的优秀文化,培养他们的社会责任感和参与意识,使他们能够积极参与社会活动,为社会的进步做出贡献。
6.信息意识与能力:通过利用多媒体课件等资源,培养学生的信息意识和能力,使他们能够有效地获取和处理信息,为学习和生活提供帮助。
学情分析
六年级的学生正处于成长的关键时期,他们的认知能力和思维水平都有所提高,对古诗的理解和欣赏能力也有所增强。在知识方面,他们已经掌握了一定的语文基础知识,对古诗的韵律和意境有了一定的了解,但还需要进一步的学习和提升。在能力方面,他们的阅读理解能力和表达能力都在逐步提高,但还需要更多的锻炼和实践。在素质方面,他们对美的事物有了一定的欣赏能力,但还需要进一步的培养和提高。
在行为习惯方面,六年级的学生已经开始形成自己的学习习惯和行为习惯,他们对学习有一定的自觉性和主动性,但也存在一定的惰性和依赖性。他们对课程学习的影响主要体现在学习态度和学习效果上。如果他们能够积极主动地学习,那么他们的学习效果会更好;如果他们存在惰性和依赖性,那么他们的学习效果就会受到影响。
因此,在教学过程中,教师需要根据学生的实际情况,采取有针对性的教学策略和方法,提高学生的学习兴趣和学习效果。同时,教师还需要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力,提高他们的综合素质。
教学方法与策略
1.讲授法:教师首先以讲授的方式,向学生介绍《春晓》这首诗的背景知识,包括诗人的生平、诗歌的创作背景等,让学生对这首诗有一个整体的了解。同时,教师可以讲解诗中的生词和难句,帮助学生理解诗的含义。
2.朗读法:教师指导学生进行朗读,通过朗读让学生感受诗的韵律美和意境美。在朗读过程中,教师可以适时地给予学生朗读技巧的指导,如重音、停顿、语调等,提高学生的朗读能力。
3.讨论法:教师组织学生进行讨论,让学生分享自己对诗的理解和感受。在讨论过程中,教师可以引导学生从诗歌的意象、情感、修辞手法等方面进行深入探讨,提高学生的思维能力和表达能力。
4.角色扮演法:教师可以组织学生进行角色扮演,让学生扮演诗中的角色,如扮演诗人、春晓的景象等。通过角色扮演,让学生更深入地理解诗的内容和情感,提高学生的参与度和互动性。
5.实验法:教师可以组织学生进行实验,如让学生动手制作与春天相关的手工制品,或进行春天的观察活动。通过实验,让学生更直观地感受春天的美好,激发学生的创造力和想象力。
6.游戏法:教师可以设计一些与春天相关的游戏,如“春天的词语接龙”、“春天的诗句填空”等。通过游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗,提高学生的学习兴趣和参与度。
7.教学媒体和资源的使用:教师可以充分利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源,丰富教学手段,提高教学效果。如使用PPT展示诗的意境图,让学生更直观地感受诗的美;播放相关的视频,让学生了解诗人的生平和创作背景;利用在线工具进行互动学习,提高学生的学习参与度和互动性。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对古诗词的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们知道古诗词是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
-展示一些关于古诗词的图片或视频片段,让学生初步感受古诗词的魅力或特点。
-简短介绍古诗词的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.古诗词基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解古诗词的基本概念
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