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初二期中考试每一科反思

初二期中考试每一科反思（通用10篇）

随着社会不断地进步，教学是重要的工作之一，反思自己，必须

要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那要怎

么写好反思呢？以下是店铺精心整理的初二期中考试每一科反思（通

用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

初二期中考试每一科反思1

这次期中考试我班整体情况良好，基本上反映了平时的学习水平，

但是依然存在着一些问题，为了更好的进行下半学期的学习，现对这

次考试进行分析、反思。

一、试卷分析：

这张试卷的基本题占90％以上，试卷题目全面而详尽，在难易度

上也比较适中、灵活，比较全面的检查了近段的教学情况。

二、暴露的问题：

1、计算错误而失分的问题较为严重。主要是因为学生过于自信，

不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。

对于简算，学生尚未熟练掌握简便算法，特别对于乘法分配律的应用，

个别学生还不能很好的掌握。

2、对于名数的改写的方法，学生掌握的不够好，不熟练，导致出

错较多。

3、学生不认真审题，更不会冷静地去分析问题，看见数字就急于

动笔，是造成失分的主要原因。

4、学生不能灵活的运用知识，对于“生活中的数学”失分严重。

三、今后教学努力方向：

1、注重计算能力的培养，个别同学的计算还需要提高。在今后的

教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性，提高学生的学习积

极性。

2、加强简便计算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感。

从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和

正确应用为止。

3、加强概念教学，避免学生的认知错误。教学中努力做到“两个

吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。狠抓教学内容的本

质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。

4、教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教

学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数

量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现

实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高

数学实践能力。

5、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题、做时认真分

析、做后认真检查”的好习惯。

初二期中考试每一科反思2

数学期中考试结束了，总的来说，其考核内容是比较全面、综合

的。

通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲很多

遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我

们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。学生的基

础层次不一，我们不能用一个尺度去要求所有学生，那么有部分学生

对某些内容没有掌握好也就不足为奇了，所以在我们以后的教学中要

经常去查漏补缺。

其次，我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发现班上

有一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小

差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有

让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次

考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分

学生出错。

从教学常规方面来说：首先我们应该熟悉自己任教的学科，并积

累大量的经验。往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、

方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，

我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方

法，我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为

学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有懒惰的

天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求

他们。

为了把这些落实到实处，我也相应采取了一些措施，每次测验、

和练习都要做自我反思。

存在的问题：

（1）、概念不清晰、不扎实。

如：判断题中“每两个计数单位之间的进率是十”学生都判对是，

其实这道题是错的。应该每“相邻的”两个计数单位之间的进率是十。

在以后的教学中应加强概念教学，使学生能灵活运用，该记准的一定

记准，不能似是而非。

（2）、解决问题的能力不强。

（3）、没有形成良好的学习习惯。

如：改写以万为单位的数丢失“万”字；题目要求估算的却计算。

在以后的教学中应培养学生