五年级美术上册教学设计-第16课 立体贺卡2-人美版.docx

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教案名称：五年级美术上册教学设计——第16课立体贺卡2

人美版

教学目标：

1.让学生了解和掌握制作立体贺卡的基本方法和技巧，提高动手能力和创新能力。

2.通过观察、分析和实践，引导学生发现立体贺卡的美学特征，培养审美能力。

3.培养学生团结协作、互相帮助的良好品质，增强集体荣誉感。

4.激发学生的想象力和创造力，培养学生对美术的热爱和兴趣。

教学内容：

1.学习立体贺卡的制作方法和技巧。

2.探索和发现立体贺卡的美学特征。

3.创作具有个人特色的立体贺卡。

教学重点与难点：

重点：立体贺卡的制作方法和技巧。

难点：立体贺卡的美学特征的发现和应用。

教具与学具准备：

教具：教师准备立体贺卡样品、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。

学具：学生自备剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师展示立体贺卡样品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们知道什么是立体贺卡吗？它有什么特点？”

二、基本方法学习（10分钟）

1.教师讲解立体贺卡的制作方法和技巧，引导学生了解制作过程。

2.学生跟随教师一起动手制作简单的立体贺卡，掌握基本制作方法。

三、美学特征探索（10分钟）

1.教师引导学生观察和分析立体贺卡的美学特征，如颜色、形状、构图等。

2.学生分组讨论，分享自己的发现和感受。

四、创作实践（10分钟）

1.教师提出创作要求，鼓励学生发挥想象，创作具有个人特色的立体贺卡。

2.学生动手制作，教师巡回指导。

3.学生展示作品，互相评价、交流。

五、作业设计（5分钟）

1.学生完成一幅立体贺卡作品。

板书设计：

立体贺卡的制作方法和技巧

1.观察和分析立体贺卡的美学特征

2.发挥想象，创作具有个人特色的立体贺卡

课后反思：

本节课通过学习立体贺卡的制作方法和技巧，让学生动手实践，发现和应用立体贺卡的美学特征。在教学过程中，教师注重引导学生观察、分析和创作，培养学生的审美能力和创新能力。

学生在创作过程中，充分发挥想象，创作出具有个人特色的立体贺卡。通过互相评价、交流，提高作品的欣赏价值。

1.对学生的指导要细致、耐心，确保每个学生都能掌握制作方法和技巧。

2.在创作实践中，鼓励学生勇于尝试，发挥个性和创造力。

3.在评价环节，注重培养学生的审美观念，提高评价能力。

4.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。

重点关注的细节：教学过程

一、导入（5分钟）

导入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。教师可以通过展示不同风格的立体贺卡样品，引导学生关注立体贺卡的独特之处。教师还可以通过提问的方式，让学生分享他们对立体贺卡的了解和期待，从而引起学生对即将学习内容的兴趣。

例如，教师可以这样提问：“你们在生活中有见过立体贺卡吗？它们是什么样的？你们觉得立体贺卡和普通的贺卡有什么不同？”这样的问题可以让学生积极思考并参与到课堂讨论中来。

二、基本方法学习（10分钟）

在基本方法学习环节，教师应该清晰地讲解立体贺卡的制作方法和技巧，并提供直观的示范。这可以通过分步骤地展示制作过程，让学生跟随教师一起动手实践，从而确保他们能够理解和掌握这些方法。

教师应该强调安全使用剪刀和胶水的重要性，并为学生提供必要的指导，以确保他们能够安全地操作。同时，教师还应该鼓励学生提出问题，并为他们提供个别辅导，以帮助他们克服学习中的困难。

三、美学特征探索（10分钟）

美学特征探索环节的目的是让学生能够识别和欣赏立体贺卡的美学特征。教师可以通过对不同立体贺卡的形状、颜色、构图等方面进行深入分析，引导学生发现和理解这些美学特征。

在这一环节中，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对立体贺卡美学特征的看法。这样的讨论可以帮助学生发展批判性思维和沟通技巧，同时也能够促进他们对美学概念的理解。

四、创作实践（10分钟）

创作实践环节是学生发挥个性和创造力的重要环节。教师应该给予学生足够的自由度，让他们根据自己的兴趣和想法来创作立体贺卡。同时，教师也应该提供必要的指导和支持，帮助学生克服创作过程中遇到的困难。

在学生创作过程中，教师应该鼓励他们尝试不同的材料和技术，以丰富他们的艺术表现手法。教师还应该通过巡回指导，及时给予学生反馈，帮助他们改进作品。

五、作业设计（5分钟）

作业设计环节是对课堂学习的延伸和巩固。教师应该为学生提供明确的作业要求，并鼓励他们用自己的语言和方式来表达自己的创作思路和感受。

教师还应该鼓励学生在作业中尝试运用课堂上学习的美学特征，以提高他们对美学概念的应用能力。在评价作业时，教师应该注重学生的努力和进步，而不仅仅是作品的结果。

板书设计：

立体贺卡的制作方法和技巧

观察和分析立体贺卡的美学特征

发挥想象，创作具有个人特色的立体贺卡

通过上述对