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人教版二年级数学下册有余数除法第4课时解决问题教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人教版二年级数学下册有余数除法第4课时解决问题教案
教学内容
人教版二年级数学下册第四章《有余数的除法》第4课时:解决问题。本节课将围绕以下内容进行教学:
1.进一步理解有余数除法的含义,掌握除法算式中各部分的名称及关系。
2.能够运用有余数的除法解决实际问题,如平均分配物品、计算剩余数量等。
3.通过实际操作和练习,培养观察、分析、解决问题的能力,提高数学思维。
4.举例说明有余数除法在生活中的应用,让学生感受数学与生活的紧密联系。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.数学抽象:通过对有余数除法的学习,让学生抽象出数学概念,理解除法算式中的商、余数等基本概念,并能在实际问题中运用这些概念。
2.逻辑推理:引导学生通过操作活动,观察、分析、归纳有余数除法的规律,培养逻辑思维能力。
3.数学建模:培养学生运用有余数除法解决实际问题的能力,如物品分配、计算剩余数量等,提高数学建模素养。
4.数学运算:通过练习,让学生熟练掌握有余数除法的运算方法,提高运算速度和准确性。
5.问题解决:培养学生面对问题时,能够运用所学知识进行分析、解决,形成解决问题的策略。
6.数学应用:结合生活实际,让学生感受数学在生活中的广泛应用,提高数学应用意识。
7.情感态度:通过小组合作、交流分享,培养学生合作学习的意识,激发学生学习数学的兴趣和自信心。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解有余数除法的概念及各部分名称。
2.掌握有余数除法的运算方法,能够正确计算。
3.运用有余数除法解决实际问题。
难点:
1.理解并掌握有余数除法中余数的处理方法。
2.将实际问题转化为有余数除法运算模型。
解决办法及突破策略:
1.通过实物演示、动画辅助等直观教学手段,帮助学生形象理解有余数除法的概念和运算过程。
2.设计具有层次性的练习题,由简到难,逐步引导学生掌握有余数除法的运算方法,特别关注对余数处理方法的讲解和练习。
3.创设生活情境,引导学生发现实际问题中的有余数除法运算模型,通过小组讨论、教师引导,帮助学生掌握将实际问题转化为数学运算的方法。
4.针对难点,组织小组合作学习,让学生互相交流、讨论,共同解决问题,提高解决问题的能力。
5.教师适时给予鼓励和指导,增强学生学习信心,帮助学生克服难点。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过生动的语言和形象的表达,讲解有余数除法的概念、运算方法及其在实际问题中的应用,使学生系统地掌握知识。
2.情境教学法:创设生活情境,引导学生发现实际问题中的有余数除法运算模型,激发学生学习兴趣,提高问题解决能力。
3.探究式教学法:组织学生进行小组合作学习,引导学生通过观察、实验、讨论等途径自主探究有余数除法的运算规律,培养学生的逻辑思维能力和合作精神。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备,如投影仪、计算机等,展示有余数除法的动画演示,帮助学生直观地理解运算过程。
2.教学软件:运用数学教学软件,如电子白板、互动式教学平台等,设计丰富多样的互动练习题,提高学生的参与度和学习兴趣。
3.实物操作:准备教具,如小棒、水果等,让学生通过实际操作进行有余数除法的练习,增强学生的动手能力,加深对知识的理解。
具体实施:
1.导入新课:通过多媒体展示一个与有余数除法相关的生活情境,如分苹果,引发学生思考,为新课学习奠定基础。
2.知识讲解:运用讲授法,结合多媒体演示,讲解有余数除法的概念、运算方法等,让学生系统地掌握知识。
3.情境探究:组织学生进行小组合作,探讨实际问题中的有余数除法运算模型,引导学生运用所学知识解决问题。
4.互动练习:利用教学软件设计互动练习题,让学生在课堂上实时作答,提高课堂参与度,巩固所学知识。
5.实物操作:引导学生利用教具进行实际操作,加深对有余数除法的理解,提高运算能力。
6.总结反馈:教师对学生在课堂上的表现进行总结,给予鼓励和指导,帮助学生建立自信心,为下一节课的学习做好铺垫。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对有余数除法的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是除法吗?在生活中我们什么时候会用到除法?”
展示一些关于除法在生活中的应用图片,如分水果、分配物品等,让学生初步感受除法的实际意义。
简短介绍有余数除法的概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.有余数除法基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解有余数除法的基本概念、组成部分和运算原理。
过程:
讲解有余数除法的定义,包括商、余数等
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