Lesson13 How old are you2023-2024学年四年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）.docx

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Lesson13:HowOldAreYou?

教学目标

知识目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.学生能够通过情境交际，运用所学知识进行简单的问答。

能力目标

1.学生能够通过图片和情景，理解并运用“Howoldareyou?”进行询问年龄。

2.学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

情感目标

1.培养学生的合作意识和团队精神。

2.提高学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学内容

教材内容

本课主要介绍了一些关于年龄的词汇和句型，通过情境交际，让学生学会询问和回答年龄。

教学资源

1.教材《冀教版小学英语》四年级下册。

2.教学课件、图片、卡片等辅助教具。

教学重点与难点

重点

1.掌握本课的生词和句子。

2.学会用“Howoldareyou?”进行询问年龄。

难点

1.正确发音和运用生词和句子。

2.在实际情境中运用所学知识进行交流。

教具与学具准备

教师准备

1.教学课件、图片、卡片等辅助教具。

2.准备一些关于年龄的物品，如玩具、书籍等。

学生准备

1.预习本课内容，熟悉生词和句子。

2.准备一本英语字典，以便查找生词。

教学过程

导入（5分钟）

1.利用图片和情景，引导学生谈论关于年龄的话题。

2.学生用英语进行自我介绍，包括自己的年龄。

展示（15分钟）

1.教师通过课件和实物展示，介绍本课的生词和句子。

2.学生跟读、模仿，确保正确发音。

实践（15分钟）

1.分组活动：学生两人一组，用“Howoldareyou?”进行问答。

2.学生轮流扮演不同的角色，进行情境交际。

巩固（10分钟）

1.教师出示一些关于年龄的物品，学生用英语描述。

2.学生通过猜谜游戏，复习本课的生词和句子。

作业布置

1.抄写本课的生词和句子，加强记忆。

2.设计一个关于年龄的小情景，与家人或朋友进行英语交流。

板书设计

板书设计如下：

Howoldareyou?

Iamten.

课后反思

1.注重学生的发音和语调，及时纠正错误。

2.鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

3.引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高实际运用能力。

4.关注学生的学习兴趣，保持课堂氛围活跃。

教学过程

1.明确的教学目标：在教学过程中，教师需要明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。这有助于教师在教学过程中保持清醒的头脑，确保教学活动能够有序进行。

2.合理的教学内容安排：教学内容应当由浅入深，循序渐进。教师需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容的难易程度，确保学生能够跟上教学进度，同时又能得到适当的挑战，激发学习兴趣。

3.多样的教学活动：教学活动应当多样化，既有传统的课堂讲授，又有学生自主参与的实践活动。通过不同的教学活动，可以有效地调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。

4.有效的教学评价：教学评价是教学过程的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。有效的教学评价应当包括对学生的知识掌握程度、能力发展和情感态度的全面评价。

导入（5分钟）

1.利用图片和情景：教师可以通过展示与本节课主题相关的图片或情景，让学生直观地感受到本节课的主题，激发他们的学习兴趣。

2.学生用英语进行自我介绍：通过让学生用英语进行自我介绍，可以激发学生的学习兴趣，同时也可以帮助教师了解学生的英语水平。

展示（15分钟）

1.通过课件和实物展示：教师可以通过课件和实物展示，向学生介绍本节课的生词和句子，让学生直观地感受到新知识。

2.学生跟读、模仿：在教师展示新知识后，学生需要跟读、模仿，确保正确发音。

实践（15分钟）

1.分组活动：教师可以将学生分成小组，让他们用“Howoldareyou?”进行问答。

2.学生轮流扮演不同的角色：教师可以让学生轮流扮演不同的角色，进行情境交际。

巩固（10分钟）

1.教师出示一些关于年龄的物品：教师可以出示一些与年龄相关的物品，让学生用英语进行描述。

2.学生通过猜谜游戏：教师可以让学生通过猜谜游戏，复习本课的生词和句子。

作业布置

1.抄写本课的生词和句子：让学生抄写本课的生词和句子，可以帮助他们巩固记忆。

2.设计一个关于年龄的小情景：让学生设计一个关于年龄的小情景，可以让他们将所学知识应用到实际生活中。

教学过程的细化与补充

导入（5分钟）

导入环节的设计应该能够迅速吸引学生的注意力，并与学生的日常生活紧密相连。例如，教师可以通过展示一组图片，其中包括不同年龄段的的人物，如婴儿、儿童、青少年和老年人，并问学生：“Canyouguesshowoldtheyare?”这样的问题可以激发学生的好