六年级下册英语学案- Unit 1 How tall are you PB Lets learn ∣∣人教PEP.docx

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教学设计方案

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够正确听、说、读、写单词tall，short，fat，thin；

（2）能够正确运用Howtallareyou?和Imtall.进行询问和描述身高。

2.能力目标

（1）能够运用所学的形容词描述他人和自己的外貌特征；

（2）能够在真实情境中运用所学语言进行交际。

3.情感目标

培养学生的团队协作精神，增强自信心，学会尊重他人。

二、教学内容

本课主要教学内容为PEP教材六年级下册Unit1Howtallareyou?PartBLetslearn，通过学习，学生能够掌握单词tall，short，fat，thin，并能运用Howtallareyou?和Imtall.进行询问和描述身高。

三、教学重点与难点

1.重点：能够正确听、说、读、写单词tall，short，fat，thin，并能运用Howtallareyou?和Imtall.进行询问和描述身高。

2.难点：能够运用所学的形容词描述他人和自己的外貌特征。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT，录音机，磁带

2.学具：课本，练习册，铅笔，橡皮

五、教学过程

1.导入

利用PPT展示不同身高的人物图片，引导学生猜测他们的身高，从而引出本课的主题。

2.新课呈现

（1）呈现图片，引导学生说出tall，short，fat，thin；

（2）教师展示句型Howtallareyou?和Imtall.，引导学生进行模仿和操练。

3.学习巩固

（1）小组活动：学生分成小组，用Howtallareyou?和Imtall.进行问答，然后用Hes/Shestall.描述组内成员的身高；

（2）游戏：学生分成两组，教师出示不同身高的人物图片，学生要用Howtallareyou?和Imtall.进行问答，答对者得分，比赛哪一组得分高。

4.作业布置

让学生运用所学知识，描述自己和家人的身高，并写在练习册上。

六、板书设计

板书设计如下：

Unit1Howtallareyou?

新课呈现

tallshortfatthin

Howtallareyou?

Imtall.

学习巩固

Hes/Shestall.

作业设计

运用所学知识，描述自己和家人的身高，并写在练习册上。

七、课后反思

课后要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了单词tall，short，fat，thin，是否能正确运用Howtallareyou?和Imtall.进行询问和描述身高，以及是否能运用所学的形容词描述他人和自己的外貌特征。同时，还要关注学生在课堂上的参与度和合作精神，为下一节课的教学做好准备。

一、小组活动

小组活动是学生将所学知识应用到实际情境中的重要环节。在这个环节中，学生被分成小组，使用所学的形容词和句型进行问答和描述。教师应确保每个学生都有机会参与到活动中，鼓励他们大胆开口说英语。同时，教师应关注学生的发音和语法准确性，及时给予纠正和指导。

在小组活动过程中，教师应引导学生注意倾听他人的回答，并给予适当的反馈。例如，当一个学生用英语描述另一个学生的身高时，被描述的学生可以确认是否正确，并进行改正。这样的互动有助于提高学生的理解和表达能力。

教师还可以鼓励学生在小组活动中创造性地使用所学的形容词，比如用Hesnotonlytallbutalsothin.来描述一个人的身高和体型。这样不仅能加深学生对形容词的理解，还能提高他们的语言运用能力。

二、游戏环节

游戏环节是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，同时培养他们的团队合作精神。在设计游戏时，教师应确保游戏与教学内容紧密相关，且易于操作和理解。

例如，教师可以设计一个“猜身高”的游戏。游戏过程中，学生分成两组，每组轮流派出一名代表蒙上眼睛，其他组员用形容词描述该代表的身高。蒙上眼睛的代表需要根据描述猜测是谁。猜对的一方得分，比赛哪一组得分高。

在游戏过程中，教师应关注学生的参与度，确保每个学生都有机会参与到游戏中。同时，教师还应观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。例如，当学生在描述身高时使用了错误的形容词，教师可以适时纠正，并教授正确的表达方式。

通过小组活动和游戏环节，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高他们的交际能力和团队合作精神。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导，确保每个学生都能在课堂活动中得到锻炼和提高。

在课后反思中，教师应关注学生在小组活动和游戏环节中的表现，思考如何改进教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。教师还