三年级下册英语导学案-Unit 4 Where is my car （第六课时）｜人教PEP.docx

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教学目标：

1.知识目标：

(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

(2)能够运用所学语言进行简单的日常交流。

(3)能够根据图片和情景，正确使用疑问词“Whereis?”来询问物品的位置。

2.能力目标：

(1)能够通过图片和情景，理解并运用正确的方位词描述物品的位置。

(2)能够通过听力练习，提高听力理解能力。

(3)能够通过口语练习，提高口语表达能力。

3.情感目标：

(1)培养学生的合作意识，学会与人分享和交流。

(2)培养学生的观察力，提高他们对生活的关注度。

教学内容：

本课的主题是“Whereismycar?”，主要学习内容有：生词和短语的学习，如“car”，“Whereis?”，“Its”等；句型的学习，如“Whereismycar?”“Its”等；以及如何运用这些词汇和句型进行简单的日常交流。

教学重点与难点：

重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言进行简单的日常交流。

难点：能够根据图片和情景，正确使用疑问词“Whereis?”来询问物品的位置，能够运用正确的方位词描述物品的位置。

教具与学具准备：

教具：教材、课件、录音机、磁带、图片、卡片等。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程：

Step1:热身(5分钟)

(1)教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的一些基本信息，如“你叫什么名字？”“你多大了？”等。

(2)教师引导学生用英语进行简单的自我介绍，如“Mynameis”“Iam”等。

Step2:导入(10分钟)

(1)教师出示一辆汽车的照片，引导学生用中文描述汽车的位置，如“汽车在桌子下面。”

(2)教师引导学生用英语描述汽车的位置，如“Thecarisunderthetable.”

Step3:新课呈现(15分钟)

(1)教师出示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。

(2)教师通过情景剧的形式，展示本课的主要内容，引导学生观察并理解。

Step4:课堂练习(10分钟)

(1)教师出示一些图片，引导学生用英语描述图片中物品的位置。

(2)学生分成小组，进行角色扮演，运用所学语言进行交流。

(2)教师布置作业，要求学生课后进行巩固。

板书设计：

板书设计要简洁明了，能够突出本课的主题和重点。可以设计成一幅简单的漫画，漫画中包含本课的主要生词和句型，如“car”，“Whereis?”，“Its”等。

作业设计：

作业设计要能够巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。可以设计成一些填空题、选择题和翻译题，让学生在完成作业的过程中，复习和巩固本课的主要内容。

课后反思：

课后反思是教学过程中的重要环节，能够帮助教师发现教学中存在的问题，提高教学质量。教师可以从教学内容、教学方法、教学效果等方面进行反思，找出自己的不足，不断改进教学，提高教学水平。

需要重点关注的是教学内容部分。教学内容是整个教学过程的核心，直接影响到学生的学习效果。在这个部分，我们需要详细地规划和设计教学内容，确保学生能够全面、系统地掌握所学知识。

一、生词和短语的学习

1.学习目标：能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。

2.生词和短语：car,Whereis?,Its,underthetable,inthebox,behindthedoor,onthechair,nexttothewindow等。

3.教学方法：通过图片、实物、动作等方式，帮助学生理解和记忆生词和短语。

4.学习活动：分组朗读生词和短语，用生词和短语造句，进行生词和短语的抢答游戏等。

二、句型的学习

1.学习目标：能够听懂、会说、会读本课的句型。

2.句型：Whereismycar?Its等。

3.教学方法：通过情景模拟、角色扮演等方式，帮助学生理解和运用句型。

4.学习活动：学生分组进行角色扮演，模拟情景，运用句型进行问答。

三、情景交际的学习

1.学习目标：能够根据图片和情景，正确使用疑问词“Whereis?”来询问物品的位置，能够运用正确的方位词描述物品的位置。

2.教学方法：通过图片、实物等方式，创设情境，引导学生进行实际操作和交流。

3.学习活动：学生分组进行情景交际，运用所学语言进行问答。

四、听力练习

1.学习目标：能够听懂对话，理解对话内容。

2.教学方法：播放对话录音，引导学生进行听力练习。

3.学习活动：学生听对话，回答问题，进行听力理解的测试。

五、口语练习

1.学习目标：能够正确运用所学语言进行口语表达。

2.教学方法：通过角色扮演、情景模拟等方式，引导学生进行口语练习。

3.学习活动：学生进行角色