Unit4 My home 第一课时单元整体教学设计.docx

Unit4Myhome第一课时单元整体教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《Unit4Myhome》是针对三年级学生的英语课程，本单元以家庭为主题，围绕描述家的结构和日常活动展开。教学内容与学生的生活紧密相关，旨在帮助学生掌握与家相关的词汇和句型，如房间名称、家具和简单方位介词，并能运用所学描述自己的家庭环境。通过本节课的学习，学生能够在实际语境中运用所学知识进行沟通，提高英语表达能力，同时培养对家庭的情感认同。课程设计将紧密结合课本内容，通过丰富多样的教学活动，如对话、歌曲、游戏等，增强学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

《Unit4Myhome》单元教学致力于培养学生的语言素养、思维素养和文化素养。通过本节课的学习，学生将能够：1.运用目标词汇和句型，如“bedroom”、“livingroom”和“infrontof”等，描述家庭结构和物品位置，提升语言表达能力；2.发散思维，创造性运用所学知识进行场景构建和角色扮演，增强问题解决和合作交流的能力；3.加深对家庭文化内涵的理解，培养对家庭的爱护和尊重，提高跨文化交际的意识。课程设计将注重学生学科核心素养的全面发展，使学生在实践中学习，在学习中成长。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括房间名称（bedroom,livingroom,kitchen,bathroom等）和家具（bed,sofa,table,chair等），以及简单方位介词（in,on,under,infrontof等）。这些词汇是描述家庭结构的基础，需要学生熟练掌握。

-句型：关键句型如“Whereis...?Itsin/under/on...”和“Thisis...”等，用于询问和描述物品的位置和特征，是本节课的重点。

-功能：通过学习，学生应能使用所学词汇和句型，真实地描述自己的家庭环境，进行简单的日常交流。

2.教学难点

-方位介词的运用：学生往往对方位介词的用法容易混淆，如“in”和“on”的区分，以及在句子中的正确使用，是本节课的一大难点。

-句型结构的灵活应用：在构建句子时，学生可能会遇到主谓一致、时态选择等问题，如动词“be”的现在时态形式变化。

-实际场景中的应用：将所学知识应用到实际情景中，如描述自己的房间布局，对于学生来说是一个挑战，需要他们结合实际情况进行创造性的语言运用。

-文化差异的认识：在描述家庭时，不同文化背景下对家庭结构和布局的认识可能存在差异，学生需要理解和尊重这些差异。

举例说明：

在教学过程中，教师可以通过以下方式突出重点，突破难点：

-利用实物、图片或多媒体展示不同的房间和家具，帮助学生直观地学习词汇和方位介词的用法。

-创设情景，如模拟家居布局，让学生通过角色扮演，实际运用句型进行对话，加强对句型结构的掌握。

-设计互动游戏，如“寻找隐藏的物品”，让学生在游戏中练习使用方位介词和描述性语言。

-通过小组合作，让学生互相介绍自己的家庭环境，促进学生间的交流，同时引导他们注意文化差异，培养跨文化交际能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、教室内的家具模型或图片、卡片、白板、黑板。

-软件资源：PPT课件、教材配套光盘、教学视频、音频播放器。

-课程平台：学校内部网络教学平台、互动式电子白板。

-信息化资源：电子课本、在线词汇游戏、教学APP（如用于词汇练习和发音纠正的APP）。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组合作、游戏教学、问答互动、课堂展示。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4Myhome》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们能描述一下自己的家吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述我们的家庭环境。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一些关于家的基本词汇和句型。例如，“bedroom”代表卧室，“Whereis...?Itsin/under/on...”用来询问和描述物品的位置。

2.案例分析：接下来，我们通过教材中的对话来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用所学词汇和句型来描述家庭环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调方位介词的用法和句型结构这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和情景模拟来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论并描述一个家庭成员的日常活动或房间的布局