人教部编版六年级语文下册古诗词诵读 8卜算子·送鲍浩然之浙东（教案）.docx

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人教部编版六年级语文下册古诗词诵读《卜算子·送鲍浩然之浙东》教案

一、教学目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《卜算子·送鲍浩然之浙东》，理解诗意，感受诗人的情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生鉴赏诗歌的能力，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观：引导学生体会作者对友人的依依不舍之情，感受古典诗词的魅力，激发学生对传统文化的热爱。

二、教学内容

《卜算子·送鲍浩然之浙东》

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解诗意，体会作者情感，背诵全诗。

2.教学难点：把握诗中的意象，感受诗人的离愁别绪。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔、笔记本。

五、教学过程

1.导入新课

a.谈话导入：同学们，你们有过离别的经历吗？离别时的心情是怎样的？

b.学生分享离别经历，教师总结：离别总是让人依依不舍，今天我们要学习的这首诗《卜算子·送鲍浩然之浙东》就是表达了诗人对友人的依依不舍之情。

2.自主学习

a.学生自由朗读诗歌，注意读音，理解诗意。

b.教师检查学生的自主学习情况，纠正读音，解析诗意。

3.合作探究

a.学生分小组讨论，分析诗中的意象，体会作者情感。

b.各小组汇报讨论成果，教师总结评价。

4.诗歌鉴赏

a.教师引导学生从诗的韵律、意境、情感等方面进行鉴赏。

b.学生分享自己的鉴赏心得，教师点评。

5.朗读与背诵

a.学生集体朗读诗歌，注意语气、节奏、情感。

b.学生自由背诵诗歌，教师检查背诵情况。

6.课堂小结

a.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

b.学生分享学习收获，教师点评。

六、板书设计

《卜算子·送鲍浩然之浙东》

作者：王观

诗意：离别之情

意象：水、山、眼、眉

七、作业设计

1.背诵并默写《卜算子·送鲍浩然之浙东》。

2.结合诗意，为诗歌配一幅插图。

3.搜集其他表达离别之情的古诗词，与同学分享。

八、课后反思

本节课通过自主学习、合作探究、诗歌鉴赏等方式，使学生深入理解了诗意，感受到了诗人的情感。在课堂教学中，教师充分发挥了引导作用，调动了学生的积极性，提高了学生的鉴赏能力。但在教学过程中，对学生的朗读指导不够，部分学生的朗读水平有待提高。在今后的教学中，教师应更加注重学生的朗读训练，提高学生的语文素养。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收。在本节课的教学过程中，教师应注重以下几个方面：

1.导入新课：通过谈话导入，让学生分享离别经历，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在此基础上，教师应适时引入课题，引导学生进入诗歌学习的情境。

2.自主学习：学生自由朗读诗歌，初步感知诗意。在此环节，教师应关注学生的自主学习能力，指导学生正确朗读，理解诗意。同时，教师可通过提问、抽查等方式，了解学生的自学情况，为后续教学提供依据。

3.合作探究：学生分小组讨论，分析诗中的意象，体会作者情感。在此环节，教师应充分发挥引导作用，引导学生从诗歌的韵律、意境、情感等方面进行深入探讨。同时，教师还需关注学生的合作能力，培养团队精神。

4.诗歌鉴赏：教师引导学生从诗的韵律、意境、情感等方面进行鉴赏。在此环节，教师应注重培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。可通过对比分析、欣赏经典诗句等方式，让学生深入体会诗歌的美。

5.朗读与背诵：学生集体朗读诗歌，注意语气、节奏、情感。在此环节，教师应关注学生的朗读水平，指导学生把握诗歌的韵律美。同时，教师还需关注学生的背诵情况，确保教学目标的实现。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。在此环节，教师应简洁明了地概括本节课的核心内容，加深学生对诗歌的理解。同时，教师可引导学生分享学习收获，提高学生的表达能力。

7.板书设计：板书是课堂教学的重要辅助手段，应注重以下几点：

a.板书要简洁明了，突出重点。

b.板书要具有逻辑性，体现教学思路。

c.板书要美观大方，易于学生模仿。

8.作业设计：作业是巩固课堂教学成果的重要环节，应注重以下几点：

a.作业要与课堂教学内容紧密结合，具有针对性。

b.作业要具有实践性，培养学生的动手能力。

c.作业要具有趣味性，激发学生的学习兴趣。

9.课后反思：课后反思是教师提高教学水平的重要途径，应注重以下几点：

a.反思课堂教学中的亮点和不足，总结经验教训。

b.反思教学目标是否实现，教学内容是否合理。

c.反思教学策略是否有效，学生是否积极参与。

通过以上几个方面的关注和调整，本节课的教学过程将更加完善，有助于提高学生的语文素养，实