雷雨2分析和总结.docx

土城子中心校“有效教学”导学案

学科授课人课题

语文 主备人 付余付余 授课年级 二年二班

18雷雨

总课时授课时间课 型

第 节月 日

问题解决课

教学难点

炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。这就是夏天雷雨后的情景，雷雨为我们生活增添了许多乐趣。

教学重点 组织学生观察这一自然现象，相信学生们会有新的发现。

1、通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。

学习目标 2、看懂图意，学会通过观察比较找出景物特点的方法。3、会用渐渐、挂造句。

4、能流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备 生字卡片、录音机，磁带

导学过程（含师、生行为、时间预设）

教师预设

学生活动 二次设计

一、复习。

1、卡片认读生字词

2、上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷1、默读课文，划出雷雨前又哪些景雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看色，你认为这些景色写得怎样？

具体的景象。

（教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后）

二、朗读感悟课文。 1、哪个字写得好？为什么？读一1、再读“雷雨前” 读。

2、交流自读自悟情况;教师随学生的回答闪电越来越亮，雷声越来越响。相机点拨。 该怎么读才能体现天气骤然变化？

如：满天的乌云，黑沉沉的压下来。“黑沉沉”写出了什么？能把它去掉吗 ？为什

么？“压”给你的感觉是什么？你人为该怎2、学生提出问题，学生互动，教师么读这句话？ 相机点拨。

为什么要加一个“忽然”？让学生联系上

下文理解第一自然段讲的是“叶子 动也不 如：为什么用3个“哗”？该动，”加上“忽然”表现了天气的变化。 怎么读这3个“哗”？

2、研读“雷雨中” 为什么“往窗外看去，树哇，

1、默读课文，你能提出什么问题考大房子啊，都看不清了”？

家？ 两个“渐渐地”说明了什么？

解：渐渐：一点一点，慢慢地。板书：渐渐小了

（打雷下雨时间较长，雷声雨声都是由大变小的。）

2、小结：雷雨中最突出的景象是什么？

（雨势很猛，雷雨是慢慢变小的。）三、学习课文7、8自然段。

3、有感情的朗读。

自由读——女生读——指名

1、引导看图，雨停后的景象又是怎样读的呢？（软件）

2、什么原因是天亮起来了？

（乌云散了，所以光线好了，感觉4、研读“雷雨后”

到天亮起来了。） 1、小组合作读一读，画一画3、过渡：大雨过后，空气怎样？句式文中的景色。

比较。解：清新：本课指空气清洁而新鲜。板书：空气清新

4、课文里哪两句话与前文有联系？

2、展示自己的画。

3、美读这一段。

蝉叫了，蜘蛛有坐灾网上。 1、有感情地朗读课文。

5、从哪些地方还描写了雨后的景象。2、朗读自己喜欢的段落。

（雨停后的太阳，彩虹挂在天空，蝉叫，蜘3、积累运用

蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙叫了。） 1）、闪电越来越亮雷声越来越响。挂：吊起，悬在高处。本课指彩虹出现雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。

在天空，好像是挂着的样子。 2）、雷声小了，（雨声也小了）。

板书：雨停了蜘蛛青蛙四、总结课文。

五、课后延伸

观察日出或日落，写一篇观察日记。板书设计： 叶不动 枝乱摆

池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（ ）了，（ ）也（ ）了。

雷雨前（图）：乌云 压下来---刮大风---电闪雷鸣蝉不叫 蜘蛛逃

15、雷雨 雷雨中（图）：下起来--越下越大--渐渐小了

天亮了 空气清新雷雨后（图）：

雨停了 彩虹 蝉 蜘蛛 青蛙