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20《咕咚》教案-2023-2024学年统编版语文一年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《咕咚》是2023-2024学年统编版语文一年级下册的一篇课文。本课以故事的形式,介绍了一个有趣的动物——咕咚,并通过咕咚的生活习性和行为特点,引导学生认识和了解动物的生活环境和生活习性。课文内容生动有趣,语言简单易懂,适合一年级学生的阅读水平。
本课的教学目标是让学生通过阅读课文,了解咕咚的生活习性和行为特点,提高学生的阅读理解和口语表达能力。同时,通过课文学习,培养学生对动物的热爱和保护意识。
教学重点是让学生理解课文内容,掌握咕咚的生活习性和行为特点。教学难点是引导学生运用想象力,理解咕咚的生活环境和生活习性。
根据教材内容和教学目标,本节课将通过阅读课文、讨论交流和小组合作等方式,引导学生深入了解咕咚的生活习性和行为特点,培养学生的阅读理解和口语表达能力。同时,通过课堂讨论和实践活动,激发学生对动物的热爱和保护意识。
核心素养目标分析
《咕咚》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养,主要包括以下几个方面:
1.语言理解与运用:通过阅读课文,学生能够理解咕咚的生活习性和行为特点,并能运用自己的语言进行描述和表达,提高学生的语言理解和运用能力。
2.思维发展与创新:学生通过分析课文内容,能够运用想象力,理解咕咚的生活环境和生活习性,培养学生的思维发展和创新能力。
3.审美与鉴赏:通过阅读课文,学生能够欣赏到作者对咕咚的生动描绘,感受到故事的情感表达,提高学生的审美和鉴赏能力。
4.文化传承与理解:通过学习课文,学生能够了解到咕咚这个动物的文化意义和价值,培养学生的文化传承和理解能力。
5.自主学习与合作:学生在课堂活动中能够主动参与,积极讨论,与同伴合作完成任务,提高学生的自主学习与合作能力。
重点难点及解决办法
本节课的重点是让学生理解课文内容,掌握咕咚的生活习性和行为特点。难点是引导学生运用想象力,理解咕咚的生活环境和生活习性。
为了解决重点,教师可以采用多种阅读理解活动,如阅读分享、小组讨论等,让学生反复阅读课文,通过讨论和分享,深入理解咕咚的生活习性和行为特点。
为了解决难点,教师可以利用多媒体教学资源,如图片、视频等,为学生提供咕咚的生活环境和生活习性的直观展示,引导学生运用想象力,理解咕咚的生活环境和生活习性。同时,教师可以通过提问和引导,激发学生的思考和探究,帮助学生突破难点。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《咕咚》。教师需提前备课,熟悉教材内容,理解课文中的故事情节和咕咚的生活习性。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,收集一些关于咕咚生活环境的照片、动画视频等,以便在课堂上为学生提供直观的展示,帮助他们更好地理解课文内容。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个简单的实验,如观察动物的呼吸现象,教师需要准备实验器材,如显微镜、动物标本等,并确保学生在实验过程中的安全。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成轻松活泼的氛围,有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
5.教学工具:准备投影仪、音响设备、白板等教学工具,以便进行多媒体教学和互动式教学。
6.学习任务单:为学生准备学习任务单,引导学生通过自主学习、合作学习等方式,完成学习任务。
7.课后作业:根据本节课的学习内容,为学生布置适当的课后作业,巩固所学知识,提高学生的阅读理解和口语表达能力。
8.教学评价表:准备教学评价表,用于评估学生在课堂上的学习表现,包括参与度、思考能力、团队协作等方面。
9.教师指导手册:教师需提前准备好教学指导手册,了解本节课的教学目标、教学方法、教学步骤等,以确保课堂教学的顺利进行。
10.学生分组:在课前,教师根据学生的学习特点和个性特点,将学生分成若干小组,便于开展小组讨论和合作学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《咕咚》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《咕咚》故事情节。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利
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