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(核心素养目标)4.3心脏和血液教案设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:《核心素养目标4.3心脏和血液》
2.教学年级和班级:六年级(3)班
3.授课时间:第5周星期二上午第二节课
4.教学时数:45分钟
课程设计:
【导入】(5分钟)
利用互动问答方式引导学生回顾上一节课的内容,通过提问关于血液循环的问题,激发学生对本节课的兴趣。
【新课内容】(25分钟)
1.通过PPT展示心脏的结构,讲解心脏的功能,让学生了解心脏是人体的重要器官。
-结合课本图示,让学生观察心脏的四个腔室,解释各个腔室的作用。
2.讲解血液的组成和功能,引导学生理解血液循环的重要性。
-介绍红细胞、白细胞、血小板的功能,结合课本中的相关知识。
3.深入剖析心脏和血液循环的关系,讲解体循环和肺循环的过程。
-结合课本流程图,让学生跟随讲解,理解血液循环的过程。
【课堂实践】(10分钟)
1.分组讨论:让学生分组讨论心脏和血液在人体中的作用,以及如何保持心脏健康。
2.制作模型:指导学生制作简单的心脏模型,加深对心脏结构的认识。
【总结与布置作业】(5分钟)
1.总结本节课的重点内容,让学生复述心脏和血液的基本知识。
2.布置作业:让学生结合课本内容,画出心脏和血液循环的示意图。
【课后反思】
根据学生的课堂表现和作业反馈,调整教学方法,以提高学生对心脏和血液知识的掌握程度。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生对生命科学的基本认识,通过探究心脏和血液的知识,提高学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。首先,学生将形成对心脏和血液循环系统的整体认识,理解生命体内器官结构与功能的相互关系,强化生命观念。其次,通过分析心脏的工作原理和血液循环过程,培养学生逻辑推理和科学思维能力。此外,课堂实践环节,学生通过分组讨论和制作心脏模型,锻炼科学探究能力,学会合作与交流。最后,结合健康生活方式的讨论,引导学生关注自身健康,提升社会责任感,将所学知识应用于日常生活中,促进健康行为的形成。这一系列核心素养的培养,紧密结合课本内容,旨在使学生在掌握知识的同时,全面提升科学素养和自我认知。
重点难点及解决办法
重点:
1.心脏的结构与功能。
2.血液的组成及血液循环的过程。
3.心脏健康与生活习惯的关系。
难点:
1.心脏四个腔室的功能区分及协同工作原理。
2.血液循环中体循环和肺循环的相互关系。
3.结合实际生活,理解心脏健康的重要性。
解决办法及突破策略:
1.利用直观教具和PPT动画,形象展示心脏结构和血液循环过程,帮助学生形成直观认识,加强记忆。
2.通过分组讨论和问答环节,引导学生主动思考和探究,加深对心脏四个腔室功能和血液循环关系的理解。
3.创设生活情境,让学生举例说明不良生活习惯对心脏健康的影响,以及如何通过科学的生活方式维护心脏健康。
4.设计课后探究活动,鼓励学生在家庭和社区中调查心脏健康知识,将学习延伸至课外,增强学习效果。
5.提供个性化学习材料,针对不同学生的学习难点,给予个别指导和帮助,确保每位学生都能掌握重点知识。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的核心素养目标,结合六年级学生的认知特点,采用以下教学方法:
(1)讲授法:通过教师讲解心脏和血液的基本知识,帮助学生建立完整的知识框架。
(2)讨论法:组织学生分组讨论,激发学生的思考,培养学生合作交流能力。
(3)案例研究:分析具体病例,让学生了解心脏疾病对生活的影响,提高学生的健康意识。
(4)项目导向学习:设计心脏健康项目,引导学生自主探究,将所学知识应用于实际生活。
2.设计具体的教学活动
(1)导入环节:通过互动问答,引导学生回顾相关知识,为新课学习做好铺垫。
(2)新课内容环节:
①利用PPT展示心脏结构和血液循环过程,结合讲解,让学生形成直观认识。
②分组讨论心脏四个腔室的功能和血液循环的过程,促进学生思考和交流。
③角色扮演:让学生扮演心脏的不同部位,模拟心脏工作过程,增强课堂趣味性。
④实验活动:指导学生制作心脏模型,加深对心脏结构的理解。
(3)课堂实践环节:
①开展心脏健康知识竞赛,检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
②设计健康生活方式宣传海报,提高学生的健康意识。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:展示心脏结构、血液循环过程、病例分析等教学内容,直观生动。
(2)视频:播放心脏手术等视频,让学生了解心脏疾病的治疗方法,拓宽视野。
(3)在线工具:利用网络资源,为学生提供更多学习素材,如心脏健康科普文章、动画等。
(4)实物模型:展示心脏实物模型,帮助学生更直观地了解心脏结构。
教学流程
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