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工程造价专业“岗课赛证”融通研究综述

1.“岗课赛证”四位一体综述

2021年4月，全国职业教育大会提出，要推动“岗课赛证”融通[1]，提高教育质量；同年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中又指出，要完善“岗课赛证”综合育人机制。这一新理念要求高等职业教育的课程对应工作岗位和职业技能证书，体现了高职教育的社会适应性；课程对应的专业理论知识、教学实训和技能大赛，体现了高职教育的社会实践性。岗课赛证指结合专业对应岗位设置课程，“岗”是工作岗位、“课”是课程体系、“赛”是职业技能大赛、“证”是职业技能等级证书，其中，课程体系是融通的核心与载体，是专业核心课程的设置。同时将职业资格证书考试课程与专业课程教学相衔接，做到课程与考证相结合，课程与职业资格证书融合，同时以赛促教，以赛促学，提升学生的动手能力与以后到工作岗位的实战能力。

2.工程造价专业培养研究现状

工程造价是以经济学、管理学、土木工程为理论基础，从建筑工程管理专业上发展起来

的学科。当前，几乎所有工程从开工到竣工都要求全程预算，包括开工预算、工程进度拨款、

工程竣工结算等。所以学生毕业后可以到建筑施工企业、房地产企业、工程咨询公司、招投标代理公司、审计部门从事建筑工程招投标、建筑装饰工程预决算、项目施工成本核算、基

建审计等。不管是业主还是施工单位，或者第三方造价咨询机构，都必须具备自己的核心预算人员，因此，工程造价专业人才的需求量大，发展机会广阔。但是从行业所需本专业开始，各高校陆续开始工程造价专业，到现在为止，工程造价仍然成为各工科为主或者综合类职业院校的必有专业，在人数上在着一定的比例，每年对工程造价专业的招生人数越来越多，导致在人才培养过程中以及在学生就业等方面有很多问题出现。根据我校工程造价专业的培养情况，咨询了一些其他高职院校的老师以及和行业进行了调研得知，现目前工程造价专业在

培养过程中存在如下问题。

(1)毕业学生多，就业竞争压力大[1]

(2)工程造价专业人才培养与行业需求之间脱轨[2]

(3)缺乏较高的职业道德水平

(4)毕业生实践能力缺乏，在学校实践教学效果较差

3.“岗课赛证”人才培养模式的必要性

由于上述问题的普遍存在，想要做好工程造价专业，就需要探究新的路径解决上面的问题，培养出适合社会发展需求的人才。高校的人才培养，专业建设和发展又需要以人才培养方案作为依据，人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养的总体要求和实施方案，是学校保证人才培养规格和质量的纲领性文件。新时代高职教育发展由追求规模扩张向提高内涵质量转变，培育复合型和创新型的高素质技术技能人才，是新时代高职教育的责任担当，也是高职院校实现高质量转型、高水平发展的必然选择。作为培养高素质技术技能人才的重要载体，高职院校“岗课赛证”融合育人模式具有深刻的时代意蕴。第一，“岗课赛证”融合育人顺应了产业转型升级对技术技能人才的现实需求[3]。第二，“岗课赛证”融合育人展现了高职院校类型教育建设的特征需要。《国家职业教育改革实施方案》明确提出“促进产教融合，校企“双元育人”为职业教育人才培养类型化改革指明了方向。高职“岗课赛证”融合育人模式进一步围绕人才培养类型化改革在教学层面予以落实，“岗课对接”着重构建产业链与教育链统筹融合发展格局，校企共同构建适应产业需求发展的课程体系、教学模式、师资队伍、实训基地等，体现了“面向市场的就业教育”。“课证互融”从整体行业需求角度将X职业技能等级证书贯穿于高职院校人才培养方案中，使教学内容和X技能培训相互融合，培养现阶段产业发展所需的拥有多种技能的复合型、创新型人才。

随着工程造价管理改革全面启动。《住房城乡建设部关于进一步推进工程造价管理改革的指导意见》的出台，进一步推动了工程造价管理的市场化改革。按照市场决定工程造价的要求，完善了“企业自主报价，竞争形成价格”的工程造价形成机制。发布《建筑工程发包与承包计价管理办法》(住房城乡建设部第16号令)，启动《建设工程价款结算暂行办法》修订，进一步规范建设市场的发承包及价款结算活动。各地配合改革意见的出台，立法和制度建设有序推进，公布了工程造价地方法规，开展了工程造价纠纷调解工作，工程造价管理更加规范。工程造价信用体系建设工作正在有序开展，信用管理制度初步建立。工程造价咨询业健康发展，工程造价咨询业务结构向中高端咨询业迈进，全过程造价咨询服务业务占比

上升10%，全生命周期、建筑信息模型(BIM)、信息服务等新的增长点不断涌现。

我校工程造价专业于2009年开始招生。到现在为止14年多的办学经历，这几年我校工程造价专业每年招人人数稳居我校各专业