小学美术 岭南版五上《奇思妙想》教学设计.docx

小学美术岭南版五上《奇思妙想》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

《奇思妙想》是小学美术岭南版五年级上册的教学内容。本节课的主要教学内容包括让学生通过观察、思考和动手实践，运用夸张、联想等表现手法，将日常生活中的物品或场景进行创意绘画和设计，培养学生的创新思维和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了绘画的基本技巧和色彩知识，对本节课的内容有了初步的了解。同时，学生在生活中也积累了丰富的观察和体验，能够为本节课的创意表现提供素材。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新思维、审美能力和实践能力，从而提升学生的核心素养。具体目标如下：

1.创新思维：通过观察、思考和动手实践，引导学生运用夸张、联想等表现手法，将日常生活中的物品或场景进行创意绘画和设计，激发学生的创意思维，培养学生的创新精神和解决问题的能力。

2.审美能力：在创作过程中，引导学生关注作品的造型、色彩、构图等方面，提升学生对美的感知和欣赏能力，培养学生的审美观念，使学生在日常生活中能够更好地发现美、创造美。

3.实践能力：通过动手实践，让学生在绘画和设计过程中熟练掌握基本技巧，提高学生的动手能力。同时，培养学生团队协作和沟通交流的能力，使学生在合作中共同成长。

4.文化素养：在学习本节课的过程中，学生将了解我国岭南地区的文化特色，通过创意表现，将传统文化元素融入现代艺术，提升学生对民族文化的认识和传承意识。

5.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生感受到美术创作的乐趣，激发学生对美术的热爱，培养学生积极向上的情感态度和价值观，使学生在面对生活中的困难与挑战时，能够保持乐观、积极的心态。

学情分析

考虑到本节课的内容《奇思妙想》，我们首先需要分析学生的层次。在小学五年级的学生中，他们的思维方式、认知能力和审美观念各不相同。我们可以将学生大致分为三个层次：

1.基础层：这部分学生对绘画技巧和美术知识有一定的了解，但创新能力相对较弱。他们在创作过程中可能更倾向于模仿，缺乏独立的思考和创意。

2.中级层：这部分学生具备一定的绘画基础和审美能力，能够在创作中运用一些简单的创新手法。他们的作品具有一定的个性和特色，但在深入挖掘主题和运用复杂创新手法方面仍有待提高。

3.高级层：这部分学生具有较高的绘画技巧和审美水平，能够独立思考并运用丰富的创新手法进行创作。他们的作品在造型、色彩和构图方面较为成熟，具有较高的艺术价值。

在知识、能力、素质方面，学生们的差异也较为明显。部分学生对绘画技巧和美术知识掌握较好，但在创新思维和审美能力方面有待提高；另一部分学生则在创新思维和审美能力方面表现较好，但在绘画技巧和美术知识方面有所欠缺。此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响。部分学生可能对美术课程抱有较大的兴趣和热情，积极参与课堂讨论和创作实践；而另一部分学生可能对美术课程兴趣不足，参与度较低。针对这些情况，教师在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性和潜能，引导他们在各自的基础上不断提高。

对于课程学习的影响，我们可以从以下几个方面进行分析：

1.兴趣与动机：学生在兴趣和动机方面存在差异，教师可通过设置富有吸引力的教学目标和任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.知识与技能：学生在美术知识和绘画技巧方面存在差距，教师应针对不同层次的学生进行有针对性的教学，确保他们能在课堂上得到有效的提升。

3.创新与实践：学生在创新思维和实践能力方面有高低之分，教师可创设丰富的教学情境，鼓励学生大胆尝试和动手实践，培养他们的创新能力。

4.情感态度与价值观：学生在情感态度和价值观方面有所不同，教师需注重培养学生的审美观念和积极向上的情感态度，使他们能够更好地发现美、创造美。

教学资源

软硬件资源：

1.画纸、画笔、水彩、颜料等绘画材料。

2.计算机、投影仪、打印机等多媒体设备。

3.展示板、剪刀、胶水等手工制作工具。

4.岭南特色文化资料、艺术作品集等参考书籍。

课程平台：

1.学校教学管理系统。

2.美术课程教学大纲和教材。

信息化资源：

1.网络图片库，如Pixabay、Unsplash等，用于寻找灵感和参考。

2.美术教育类网站，如Artcyclopedia、Artnet等，用于拓展学生视野。

3.视频教学资源，如YouTube上的美术教程视频。

教学手段：

1.讲授法：教师讲解绘画技巧、岭南文化背景等知识。

2.示范法：教师演示创意绘画和设计过程。

3.引导法：教师引导学生观察、思考和动手实践。

4.小组讨论法：学生分组讨论，分享创作想法和经验。

5.作品展示法：学生展示作品，互相评价和借鉴。

教学实施过程

1.课前自主探索