28 枣核（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

28枣核（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

一、教材分析

《28枣核（教学设计）》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇课文。本节课的主要内容是通过讲述枣核的有趣故事，培养学生对传统文化的认识和热爱。课文内容简短有趣，语言朴实，情节生动，易于学生理解和接受。通过本节课的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富词汇量，培养对传统文化的兴趣。同时，课文中的角色形象鲜明，情节跌宕起伏，能够激发学生的学习兴趣和想象力。在教学过程中，教师可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。总体来说，本节课内容丰富，具有一定的趣味性，适合三年级学生的学习需求。

二、核心素养目标

本节课旨在通过学习《28枣核（教学设计）》，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解课文内容，提高学生的语言理解能力，使学生能够正确理解课文中的词汇、句子和表达方式。

2.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，增强学生的文化自信。

3.思维发展与创新：通过分析课文中的情节和角色，培养学生的批判性思维和创新能力，使学生能够独立思考和提出自己的观点。

4.审美与鉴赏：通过欣赏和分析课文中的语言美和情感表达，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的句子和故事情节。此外，学生可能已经接触过一些中国文化元素，对传统文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对有趣的故事和生动的角色较为感兴趣。他们具有较强的想象力和创新能力，喜欢通过互动和讨论来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观和实践的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对课文中的某些传统文化元素感到陌生，难以理解。此外，学生可能对课文中的一些复杂句子和表达方式理解困难。同时，对于如何分析和欣赏文学作品，学生可能缺乏必要的指导和训练。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，向学生传授课文中的知识点和传统文化背景。

-讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例研究：教师提供相关案例，学生分析并讨论案例中的问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

-项目导向学习：学生分组完成与课文相关的项目，如编写故事续集、设计传统文化活动等，培养学生的创新和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分角色扮演课文中的角色，通过表演来理解故事情节和角色性格。

-实验：学生进行与课文相关的实验，如观察植物的生长过程，体验传统文化的实践环节。

-游戏：设计趣味性强的游戏，如寻找课文中的隐藏元素，提高学生的参与度和学习兴趣。

-小组合作：学生分组进行合作任务，如共同分析课文中的文化元素，培养学生的团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与课文相关的视频资料，如传统文化表演、故事背景介绍等，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用在线讨论平台或互动工具，促进学生之间的交流和合作，提供更多的学习资源。

-实物道具：准备与课文相关的实物道具，如枣核模型、传统文化用品等，让学生亲手触摸和体验，提高学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和传统文化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与课文相关的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解传