北师大版五年级下册书法15《随形取态》教案.docx

北师大版五年级下册书法15《随形取态》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版五年级下册书法《随形取态》

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.让学生了解和掌握“随形取态”的书法技巧。

2.通过练习，培养学生对书法艺术的兴趣和爱好。

3.提高学生的审美能力和创造力。

教学重点：

1.让学生掌握“随形取态”的书法技巧。

2.培养学生的审美能力和创造力。

教学难点：

1.如何让学生正确理解并运用“随形取态”的书法技巧。

2.如何引导学生发现和创造美的形态。

教学准备：

1.教师准备相关的书法作品和图片，用于展示和讲解。

2.学生准备毛笔、墨汁、纸张等书法用具。

教学过程：

第一课时：

1.导入（5分钟）

教师展示一些优秀的书法作品，引导学生欣赏和观察，激发学生对书法艺术的兴趣。

2.讲解“随形取态”的书法技巧（15分钟）

教师讲解“随形取态”的定义和应用，引导学生理解并掌握这一技巧。

3.示范和练习（25分钟）

教师进行示范，展示如何运用“随形取态”的书法技巧。学生跟随教师进行练习，教师给予指导和反馈。

第二课时：

1.复习和回顾（5分钟）

教师引导学生复习上节课所学的“随形取态”的书法技巧，并回顾自己的练习作品。

2.创作和展示（25分钟）

学生根据所学的“随形取态”的书法技巧，进行自己的创作。教师给予指导和反馈，鼓励学生展示自己的作品。

3.总结和反思（15分钟）

教师引导学生总结本节课所学的知识和技巧，并鼓励学生分享自己的学习体会和感悟。

教学评价：

1.学生对“随形取态”的书法技巧的掌握程度。

2.学生的书法作品的质量和创意程度。

教学反思：

教师根据学生的表现和反馈，进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，以提高教学效果。

核心素养目标

1.审美与表现：通过学习“随形取态”的书法技巧，学生能够培养对书法艺术的审美感知和表现能力，发现和创造美的形态。

2.创新与实践：学生能够运用所学的书法技巧进行创作，展现个人的独特风格和创造力，提高实践操作能力。

3.文化理解与传承：通过学习书法艺术，学生能够了解和传承中国传统文化，增强文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些书法的基本知识和技巧，例如笔划、结构、布局等。他们可能已经了解不同的书法字体和风格，并且有一定的书法实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对书法艺术可能有一定的兴趣，尤其是对书法有兴趣的学生可能会更加积极地参与学习。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能具有较强的动手能力和创造力，而有的学生可能需要更多的指导和练习。学生的学习风格也各不相同，有的可能喜欢直观展示和模仿，有的可能喜欢通过实践和探索来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“随形取态”的书法技巧时可能遇到的困难和挑战包括：正确理解“随形取态”的定义和应用，掌握如何运用这一技巧进行书法创作。学生可能对如何发现和创造美的形态感到困惑，需要在教师的指导下进行实践和探索。此外，学生可能对书法艺术的文化理解和传承有一定的难度，需要通过教师的教育和引导来增强文化自信和民族自豪感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解和示范来传授“随形取态”的书法技巧和相关知识。

-讨论：学生之间通过小组讨论或全班讨论，分享自己的理解和创作经验，相互学习和交流。

-案例研究：学生通过研究具体的书法作品，分析其中的“随形取态”技巧和艺术特点。

-项目导向学习：学生分组进行书法创作项目，通过实践和合作完成作品，培养创新和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演书法家的角色，通过模仿和表演来理解和掌握书法技巧。

-实验：学生进行书法创作实验，尝试不同的书法风格和技巧，探索个人的独特风格。

-游戏：设计一些书法相关的游戏，如书法接龙、书法猜谜等，增加学习的趣味性和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示书法作品、示范书法技巧，并提供相关的图文信息。

-视频：播放一些书法教学视频，让学生观看书法家的演示和讲解，增加直观性和理解力。

-在线工具：利用在线工具，如书法欣赏网站、书法社区等，让学生欣赏更多的书法作品，进行交流和评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“随形取态”书法技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘随形取态’是什么吗？它与书法