《物体的内能》名师教案.docVIP

第一节物体的内能

福建省厦门双十中学郭艳辉

核心素养

通过对于内能和热量以及内能和温度关系的学习，使学生形成内能和热量的物理观念，通过观察实验现象，培养初步的分析和推理能力，通过对生活事例分析,提高分析问题的能力，进而提高学生科学探究的能力，通过分析事例，逐步形成用能量观点看世界的意识，培养学生的科学态度和责任。

教学目标

一、知识与技能

1.了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系。

2.知道改变物体内能的两种方法。

3.知道热传递过程中,所传递内能的多少叫做热量,热量的单位是焦耳。

二、过程与方法

1.通过观察实验现象,培养初步的分析和推理能力。

2.通过对生活事例分析,提高分析问题的能力。

三、情感态度与价值观

1.体会参与观察、实验、制作等科学实践活动的乐趣。

2.通过分析事例,逐步形成用能量观点看世界的意识。

学情分析

学生已经学习了分子热运动,有分子动理论做基础,同时还学习了动能和势能,知道影响动能和势能大小的因素,具备一定的观察、动手能力,分析问题、归纳总结的能力更加进步。作为学习主体的九年级学生,对事物的认识正处于由感性向理性发展的阶段,但感性认识仍处于主导地位,尤其是对抽象事物的认识。因此,本课应以感性知识为依托,借助实验等手段加强直观性和形象性,把抽象的概念具体化、生活化,再通过理性分析和判断,获取新知识,逐渐培养学生的抽象思维能力。

重点难点

重点:内能概念的建立;改变物体内能的方法。

难点:用做功和热传递改变物体内能的实质。

教学过程

课题

教师活动

学生活动

活动目的

课前

教师登陆优教平台，发送《物体的内能》预习任务

学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况

学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课，教师根据学生预习情况进行针对性讲解。

【导入】

创设情境，引入新课

播放天宫二号火箭发射视频，提问：火箭利用哪种能量做动力升空呢?

引入本课课题:物体的内能

学生欣赏视频并交流，思考讨论

利用视频来激发学生的学习兴趣,同时也让学生为我国有这样的先的进科学技术而自豪。

【讲授】建立内能概念

从物体内部构成说起,还记得分子动理论的内容吗?

结合大屏幕图片提问:什么是动能?什么是势能?什么是机械能?

出示一组图片对比,说明分子有动能和势能。引导学生讨论形成内能概念。

优教提示：打开新知讲解：内能

内能与机械能有什么不同?

屏幕展示对比,进一步理解内能和机械能是不同形式的能。

观看红墨水实验,内能的大小与什么因素有关?

学生思考

学生回忆并回答

思考、讨论

学生讨论并交流

学生讨论并交流

使学生回顾相关旧知

为内能概念的建构做铺垫

了解内能的影响因素

【活动】改变内能的方法

提出问题:如何使一根铁丝的内能增大?

归纳总结:改变内能的方式可以归纳为哪两种?

优教提示：打开科学动画：压缩气体做功

结合生活经验思考、讨论、交流,说出自己的想法

讨论、归纳,相互补充

培养学生主动学习的习惯、鼓励学生勇于表达自己的见解

培养学生归纳、总结得出结论的能力

【活动】实验探究：做功改变内能

体验活动:反复弯折铁丝后铁丝内能如何变化?

教师演示1:铁片在砂纸上来回摩擦。

教师演示2:压缩空气引火仪实验。实验时厚玻璃筒内放硝化棉,然后迅速向下压活塞。

优教提示：打开实验演示：压缩点火

屏幕小结,归纳得出:对物体做功,物体内能增大。

体验活动:将橡皮筋放在人中处,迅速拉伸和释放橡皮筋有何不同感觉?

教师演示3:热功互换器实验。用自制的热功互换器演示实验,引导学生分析实验得出结论。通过屏幕分析提示,降低由实验得出结论的难度

优教提示：打开科学动画：做功和内能的改变2

教师提示学生生活中常见的类似现象,某学生表演,其他学生观察并思考。

优教提示：打开实验演示：气体对外做功

屏幕小结,归纳得出:物体对外做功,物体内能减小。

教师演示4:点火枪点燃酒精后对瓶盖做功。

学生分组进行体验活动后互相交流

学生观察温度显示器上示数变化,思考并表达说明了什么

学生仔细观察并思考实验现象说明了什么

学生在老师引导下得出结论

学生分组进行体验活动后互相交流

在老师问题的引导下认真思考得出结论

表演:爆瓶子游戏

学生在老师引导下得出结论

培养学生通过实验探究解决问题的能力及合作精神和语言表达能力

培养学生通过观察,描述观察结果解释相关现象的能力

培养学生观察实验、分析实验得出结论的实验探究能力

培养学生归纳总结的能力

培养学生通过实验探究解决问题的能力及合作精神和语言表达能力

培养学生描述观察结果解释相关现象的能力，突破难点。

激发学生的学习兴趣,同时让学生体验物理来源生活的理念

培养学生归纳总结的能力

与开头呼应,现象轰动,效果震撼,将课堂推进高潮

【讲授】热传递及热量的概念

热传递发生的条件是什么?发生热传递的两个