2024年盼教学设计3篇.docx

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2024年盼教学设计3篇

教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。以下是本站我为大家带来的盼教学设计3篇，希望能帮助到大家!盼教学设计1

1.会写14个生字，相识多音字嚷，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.能借助心理活动描写，感悟人物的内心的世界。

4.学习作者选取不同事例表达中心愿思，激发酷爱大自然的思想感情。

1.理清课文叙述依次。

2.能借助心理活动描写，感悟人物的内心世界。

学习作者选取不同事例表达中心愿思，激发酷爱大自然的思想感情。

第一课时

1.会写袖、筒、篷、缩等12个生字，理解新出现的词语。

2.指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。

课件

内容

一、导入新课

1.请同学们说一说在生活中，你最盼望的是什么?为什么?

2.学生沟通

3.今日这节课让我们走进《盼》这篇文章，看看作者最盼望的是什么?

4.板书课题。

二、介绍作者

铁凝，1957年生，当代闻名作家，河北赵县人。现任中共十九届中心委员，中国文联主席、中国作家协会主席。

主要作品：《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字。

三、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读状况

(1)认读生字

练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

袖筒斗篷收缩疯狂瓦蓝甩开叫嚷酱油炖肉嘴唇蹦跳楼梯

(重点指导生字缩、嚷为平舌音，甩、唇为翘舌音;前鼻音瓦等;后鼻音筒、蓬、况、疯、酱、蹦。)

②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

指导读以下的词语：袖筒、斗篷叫嚷、嘴唇留意读准袖、蓬、嚷、唇的字音。

(2)学习多音字：闷(megrave;nmēn)

练①读句子，找发觉。

今日的天气真是闷热。

②读一读：闷(mēn)热的蒸汽车间里工作的时间长了，总有头昏胸闷(megrave;n)的感觉。

(3)理解词语

练把词语和意思连起来。

斗篷披在肩上没有袖子的外衣，形如斗，故称斗篷。

窸窸窣窣拟声词，形容摩擦等稍微细小的声音。

痱子痱子是夏季或燥热环境下常见的表浅性、炎症性皮肤病。

逗引用惹人的言行，逗弄对方。

郁郁葱葱(草木)青翠茂密。

义正词严理由充分，说话有气概能让人信服。

(4)指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，理清依次。

(1)自由朗读课文，想一想：课文写了什么?(主要写了我有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最终最终得偿所愿的事。)

(2)梳理课文思路

练填空：课文先写(我有了一件长有两个袖筒的新雨衣);再写(盼望雨滴打在新雨衣上);最终写(我得偿所愿的事)。

四、学习会写字

袖蓬缩疯瓦甩嚷酱炖唇蹦梯

1.学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，视察笔顺，驾驭结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写

(1)视察生字书写特点，沟通。

(袖、缩、嚷、炖、蹦、梯，左右结构，左窄右宽。蓬、酱，上下结构，疯、唇半包围结构。)

(2)老师范写,重点指导左右结构的字袖、嘻、嚷和上下结构的