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学英语教学反思
关键词:高职高专;学英语;教学;网络教学
一、研究思路
1、学校是否已经开展了有关学英语教学的实践项目?
2、学校是否建设了新的课程体系?是否制定了相适应的教学纲?
3、学生是否适应教学后的教学模式?
4、教学的成效是否显著?
5、你认为教学中存在哪些问题?有何解决的良策?
二、高职高专院校学英语教学取得的成果
1、构建了个性化的互动教学环境。多数高职高专院校都对传统
学英语教学模式进行了客观详细的分析,在对建构主义理论和多元益智理
论的学习研究过程中,提出了“常规课堂教学+网络自主化学习+小班个性
化辅导+英语第二课堂”的“四位一体”的全新学英语教学模式。
2、实现了多元教学目标的转化。高职高专院校都能严格按照《学
英语课程教学要求》制定出具有校本化的教学模式和教学纲,强化学习
内容的吸收与应用;同时构建出从简单到复杂、从单体到综合的以应用为
主线的课程体系,确保了不同层次的学生在英语应用方面能够得到充分的
锻炼。
3、搭建了学英语教学实施的基础平台。为有效推行学英语教学,
部分高职院校都相继建成了多功能语音室、网络化多媒体中心、影音媒
体中心、英语角、同声传译训练室等一个或多个构成的综合语言实践教学
中心,并且相继安装了学英语自主学习软件平台及英语***资源库等,
弥补了教材资源的不足,开创了教学的互动空间。同时,有的学校还建
设了精品课程网站,便于学生交流与学习,以精品课程网站与英语***资
源网站平台为基础,构建了学英语教学实施的基础平台。
4、构建了自主学习的多元监控模块。从事学英语教学的一线教师
和研究人员,通过学习Holec、Gardner等关于自主学习的理论,并通过
调查问卷分析、师生访谈、小班试验等方式,提出了由“教务管理部门、
教学督导、教师、学习者和网络监管员”共同参与的“五位一体”的多元
监控体系,实现了学英语课程教学内外共管的多元监控局面,有效提高
了学英语自主学习效能和教学质量,改善了学生的学习策略,培养了学
生自主学习和协作学习的能力。
三、高职高专院校学英语教学亟待解决的问题
1、部分高校主管领导对教学的重视不够。很多高职高专院校都是依
靠地方财***办学,经费紧张,所以投入到公共课程建设的经费就十分有
限。
2、部分教师的教学观念有待改变。传统教学模式在部分教师的认识
中根深蒂固,致使课堂教学还是占据着主导地位。另外,任课教师畏惧新
的教学模式会对教学规范产生一定的冲击,影响自己的教学成绩。
4、新模式下的师资队伍结构不合理。部分学校的学英语教师年龄、
职称结构不够合理。部分老教师对现代教育手段学习积极性不高,而年轻
的教师缺乏一定的教学经验,学英语教师的水平还有待提高。
四、对今后学英语进行教学的建议
1、要引起领导和教师的足够重视。学英语教学如果得不到领导的
足够重视和任课教师的支持,就影响了的成效。
2、加强师资队伍建设。能够顺利开展学英语教学的决定因素,是
要有一支能够适应教学模式的师资队伍。
3、加强自主学习管理,及时完善教学资源。教师可根据学生的特点,
将学生自主学习的时间、效果及进度与期末考核挂钩,要合理、及时安排
学生的学习内容,引导学生有效地接受和使用知识,正确引导学生的自主
学习。
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