10、沙滩上的童话第二课时】更新版.docxVIP

西吉县第一小学二年级语文课时教学设计

第（二）课时

课题

10.沙滩上的童话

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

王金凤

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学内容

分析

课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。全文共二十一个自然段。第一自然段是总起句，也是课文的中心句，点明了“”“海边的沙滩是我们的快乐天地”。第2—21段具体描写孩子们快乐的游戏过程。文中的孩子们编织的童话故事层次清晰，情趣盎然。

学情分析

二年级的学生更喜欢情节性较强的故事，要在故事中体验情感。本篇课文所体现出的情感有两层，一是编织童话的快乐，二是母子情深。对学生而言，更容易感受的是第一层情感，因此这是我们教学的重点。后者学生在读，然后还并不一定能体会到这则要通过教师的引导学生体会。

教学目标

1.会写“药、合、死、记”4个字，正确读写“周围、补充”等9个词语，理解“凶狠、补充、反驳”等词语的意思。

2.朗读课文，读好人物对话，感受儿童生活的快乐,培养学生的朗读能力。

3.展开想象，能根据开头，用上提供的词语编故事，培养学生的想象力。

评价设计

课堂激励性语言评价。

课后书写评价。

教学准备

准备资料：多媒体课件。

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一复习入“童话”

1.复习导入，回顾课文。

自读课文，边读边思考：城堡里发生了一件什么事？

2.检测字词，听写巩固。

设计意图：复现是延缓遗忘、强化记忆的方法之一。这一环节，通过听写词语、回顾课文内容等方式，复习巩固上节课所学知识，既是对第一课时学生学习情况的检验,也是检测学生对课文字词、内容的感知。

二品读赏“童话”

学“公主被困”，知起因。

（1）请同学们自由朗读课文第3～6自然段,说说孩子们为什么要救公主。指名交流,教师评价。

（2）指导朗读第3自然段。

2.学“攻打城堡”,知经过。

（1）一转眼,城堡变成了魔窟,“我们”变成了攻打魔窟的小勇士。小勇士们想出了什么办法攻下了那座城堡呢？请大家默读课文第7～13自然段。

（2）指名交流：“我们”想出了哪些办法？

3.学“救出公主”，知结果。

（1）城堡轰塌了，“我们”救出了公主，勇士们的心情是怎样的呢？自由朗读课文第14～21自然段，找出相关的句子

（2）妈妈为什么会被“我们”当作是公主？

三想象编“童话”

1.大胆想象，创编童话。

2.小组合作，共同创编。

（1）出示要求，明确任务。（2）提出问题，开阔思路。

（3）四人小组合作，轮流讲故事。

3.班级展示，师生评议。

设计意图：运用是最好的学习。这一环节的设置很好地为学生提供了一个表达的平台。

板书设计

沙滩上的童话

沙滩——“我们”的快乐天地

我们

垒起城堡住着魔王抢走公主

攻下城堡炸死魔王救回公主

幸福快乐天真活泼

作业设计

小朋友们是如何建造城堡的？请你用“首先……然后……最后……”的形式说一说。

教后反思