男孩教育的危机与策略.docVIP

男孩教育的危机与策略

------如何挽救男孩

我看到一篇帖子，是如此说的“第一名是女小孩，班长是女小孩，团支书是女小孩，学委是女小孩，语文与英语科代表是女小孩，乖巧听话的是女小孩，明白事体贴的是女小孩，上课认真听讲积极回答问题的是女小孩，课后认真作业的是女小孩，试卷洁净整洁的是女小孩，运算准确无误的是女小孩，单词默写全对的是女小孩，英语发音清晰的是女小孩，作文被老师拿出来诵读的是女小孩，阅读明白得透彻的是女小孩，暗暗较劲互拼成绩的是女小孩。

成绩倒数的是男小孩（男孩是应试教育的牺牲品），不屑做班干部的是男子，上课趴着睡觉东倒西歪的是男小孩，被老师点名回答问题却连问题是什么都不明白是男小孩，老师出错大声质疑不给老师一点面子的是男小孩，单词默写全错的是男小孩，口语训练沉默是金的是男小孩，作文分低的是男小孩，做阅读不看文章提笔就做的是男小孩，运算频频出错的是男小孩，拿着相互喜爱的游戏与球队较劲的是男小孩。”充分表现了目前学校“阴盛阳衰”的现象。（梁启超：“青年强则中国强”中的青年仔当时的历史条件下应当是以男孩为主的，男孩是否强大关系到国家与民族的以后。也关系到我们女小孩的切身利益呀，我们那么多优秀的女孩到了婚嫁的年龄都在感叹“我心目中的男子汉到哪里去了，难道这不是一种悲剧吗？）

??这到底是什么缘故？我们的男孩怎么说如何了？因为我也是一个男孩的家长，老师也经常反映亲小孩在上课的时候喜爱做小动作，说他的手,一会摸摸书，一会摸摸笔。屁股上像长了牙齿，坐在凳子上动来动去。我也采取过一些纠正的措施，但没有什么作用。我就想：这是什么缘故呢？问题的症结怎么说在哪里？我就学习研究那个问题，不学不明白，一学吓一跳呀！原先这是由于我们不了解我们的男孩，采取了错误的教育方式造成的。

一，科学研究证明：男孩女孩是不一样的

???近30年来，一门全新的科学------性别科学正在崭露头角，对性别如何阻碍男孩女孩的问题，包括美国、英国、加拿大、德国等35个发达国家研究的结果显示，男孩与女孩的大脑之间差别至少有100多处。我总结了和我们家长经常问的问题有关的以下几项：

（一）、男孩血液中的多巴胺含量较多，流经小脑的血量更多，（多巴胺可增加冲动和冒险行为的概率。而小脑是操纵行为和躯体行动的。流经小脑的血流量多，小脑就比较活跃，因此男孩就爱动。）这些因素是导致男孩在静坐和久坐的过程中学习能力总体上不如女孩。男孩更有可能从肢体运动中学习。

（二）、男孩的胼胝(pianzhi)体（连接两个半球的纤（xian）维素束）与女孩的体积不同，女孩的胼胝体能容许两个大脑半球间进行更多的交叉信息处理，能够同时同质量地完成多项任务。而男孩同时只能做一件事。比如：男孩在玩的时候或者做别的情况的时候，老师、家长叫他，他就像没有长耳朵似。专门多男孩为此遭到老师和家长的斥责。我亲小孩在上幼儿园的时候，经常发生如此的情形，我经常是大吼一声：“你听到没有？你没有长耳朵呀？”心情不行的时候给他一脚或一巴掌。亲小孩经常被吓的一机警。现在我差不多把亲小孩训练成：我一叫他，他赶快回答：“妈妈我明白了，”然而一个专门惨痛的代价是：我打搅了亲小孩，破坏了他注意力的形成。

（三）、女孩在颞叶中拥有更强大的神经连接，促进了更多复杂的感知经历的储备，以及更好的听力，因此女孩对声音的语调专门敏锐。而男孩则较少听到回响在耳畔的声音，专门是当声音以语言的形式显现时更是如此。因此用听课的方法进行学习的时候，男孩就没有女孩的成效好。男孩需要更多的触觉型的体验，以便激发大脑学习的积极性。比如说那种动手又动脑的学习方式就比较适合男孩。

（四）、男孩与女孩大脑中的海马（大脑中的一个经历储备区）的工作方式也不同。男孩需要更多的时刻才能记住课堂上讲的内容，专门是写出来的文字内容。这确实是背课文对男孩是件困难的事一个缘故。（我亲小孩有背的作业时，要背好长时刻，专门困难啊。给他想了专门多方法，成效也不是太好。后来，我就让他在动中背诵，他走着背，躺倒地上打着滚儿背，反正你情愿如何动就如何动，完全不必要老老实实地坐着背，成效就好了许多）。然而，因为男孩的海马更偏爱序列，在经历大量序列和层次分类（如：要点、子要点、子子要点等）的信息时就专门成功！如，我就发觉我亲小孩写作文，经常是：一什么什么，二是什么什么，三如何样如何样。。。。。。跟写总结似的。我想这确实是男孩的特点。

（五）、男孩的额叶没有女孩活跃也没有女孩发育的早，因此，男孩容易作出冲动的决定。这种冲动，会使男孩在进行户外独立学习时成效更好。而我们是让专门多小孩在一个狭小的教室里固定在座位上学习，男孩的学习成效就大打折扣了。

（六）、女孩大脑中要紧的语言中心，发育得更早更发达。女孩还拥有更多的雌