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人教部编版四年级下册语文《记双龙洞》教案

一、教学目标

学生需要掌握课文《记双龙洞》中的主要内容，包括关键词汇、句子结构和主要思想。通过阅读文本，了解并认识课文描绘的地理环境及其人文内涵。学生还需要学习理解一些文学手法和修辞技巧在课文中的运用，如描绘手法、情感渗透等。

在教学中着重培养学生的自主学习和探究能力，引导学生通过阅读、思考、讨论等方法，提高理解能力、分析能力和表达能力。通过让学生主动参与课堂讨论，增强他们对文学作品的兴趣和欣赏能力。

通过对《记双龙洞》的学习让学生感受到作者对大自然的热爱和对生活的热爱之情。激发学生对自然美、文化遗产的关注与兴趣，培养对家乡的热爱和对自然的敬畏之心。同时强调团队合作精神的重要性，培养学生协作和共同探索问题的能力。在了解和探究过程中形成积极向上、团结协作的精神风貌。

1.理解课文内容，掌握主要情节

亲爱的同学们，今天我们将一起走进叶圣陶先生的散文《记双龙洞》。这篇课文主要讲述了作者游览双龙洞的经历，展现了一幅美丽的山水画卷。请大家跟我一起走进这个美丽的自然风景区，共同感受双龙洞的魅力。

首先请同学们快速浏览课文，了解文章大意。本文的主要内容可以分为几个部分：介绍双龙洞的地理位置和特点、作者前往双龙洞途中的所见所感、作者在洞内游览的经历等。让我们逐一了解。

接下来我们一起来仔细阅读课文，深入理解课文内容。首先我们要关注课文中的关键词句，如描写路途中的景色、作者的心情变化等。然后我们要关注课文的结构安排，理解各个部分之间的内在联系。通过细读课文，我们可以更深入地理解课文内容，把握文章的主旨。

在理解了课文内容之后，我们来归纳课文的主要情节。课文的主要情节包括：作者前往双龙洞的途中，见到了美丽的景色；作者在洞口停留观察；作者乘坐小船进入内洞；作者在洞内游览，感受到洞内的神奇和美丽；作者离开双龙洞，依依不舍。通过这些情节，我们可以感受到双龙洞的独特魅力。

请同学们围绕课文内容展开讨论，交流自己的理解和感受。你们认为课文中哪些描写最吸引你们？为什么？你们对双龙洞有哪些了解和感受？通过讨论交流，我们可以更好地理解和掌握课文内容。同时也锻炼了我们的语言表达能力和思维能力。

在这一阶段，我们理解了课文内容，掌握了主要情节。接下来我们将进一步探讨课文中的语言特点和表现手法。

2.学习本文的写作特点，了解作者的描写手法

在欣赏了课文的整体结构和生动内容之后，本节课我们将聚焦于本文的写作特点，深入了解作者如何通过细腻的描写手法展现双龙洞的独特魅力。

篇章结构：文章采用总分总的结构，先总体介绍双龙洞，再详细描绘洞内洞外的景色，最后总结双龙洞的特色。

详略得当：作者在描述双龙洞的特点时，对于重点部分如内外洞的奇特景色进行了详细的描绘，而对于其他部分则简洁明了地进行了概述。

重点突出：本文的重点在于展现双龙洞的神奇和美丽，作者通过生动的描写，使读者仿佛身临其境。

语言生动：作者运用丰富的词汇和生动的语句，如“奇形怪状的钟乳石”“奇形怪状的石头间，渗出滴滴的水珠”，使双龙洞的形象跃然纸上。

修辞手法：作者巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，如将洞内的钟乳石比作“千姿百态的玉柱”，将水流声比作“轻轻吟唱”，增强了文章的感染力。

感官描写：作者通过描绘视觉、听觉等多方面的感官体验，使读者全面感受双龙洞的魅力。如描述洞内“昏暗的灯光”“潺潺的流水声”，使读者既看到了洞内的景色，又听到了洞内的声音。

让学生回家后，尝试运用本课所学的描写手法，描述一处自己熟悉的景色。

通过本节课的学习，学生对本文的写作特点和作者的描写手法有了更深入的了解。但在某些细节上，学生可能还不能完全理解，需要在后续的教学中进一步加强。

3.感受双龙洞的神奇景象，培养学生对自然美景的热爱之情

《人教部编版四年级下册语文《记双龙洞》教案》之“感受双龙洞的神奇景象，培养学生对自然美景的热爱之情”段落内容：

通过展示双龙洞的相关图片和视频片段，让学生直观感受双龙洞的自然风光和神奇景象。引导学生谈论他们对这些景象的第一印象和感受。

引导学生仔细阅读课文中关于双龙洞的描述，让学生尝试在文字中找出他们刚刚观看的视频和图片的对应场景。指导学生关注课文中的形容词和修辞手法，体会作者如何通过文字展现双龙洞的神奇。

请学生闭眼想象课文中描述的景象，通过角色扮演的方式，让学生以游客的身份描述自己游览双龙洞的过程和所见到的美景。鼓励学生在描述中加入自己的情感和感受。

组织学生进行小组讨论，分享各自对双龙洞美景的感受和体验。引导学生讨论为什么双龙洞会让人产生神奇的感受，并鼓励他们表达自己对自然美景的热爱之情。教师可在讨论中进行引导和深化。

总结学生的发言，强调双龙洞的自然美景及其给人带来的神奇感受。引导学生思考如何保护这些自然美景，让他们意识到保护自然环境的重要性。同时鼓励学