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四年级数学下册人教版第一单元_第01课时加减法的意义及各部分之间的关系(教学设计)
主备人
备课成员
教学内容
《四年级数学下册人教版》第一单元_第01课时“加减法的意义及各部分之间的关系”,主要包括以下内容:1.加法的意义:认识加法是求几个数合并成的一个数的运算;2.减法的意义:理解减法是已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算;3.加数、和与减数之间的关系:掌握在加法中,两个加数与和的关系;在减法中,被减数、减数与差的关系;4.应用加减法解决实际问题:通过具体情境,使学生能够运用加减法进行问题求解,并理解加减法在实际生活中的应用。本节课将结合教材内容,通过实例讲解、互动讨论等形式,帮助学生深入理解加减法的意义及各部分之间的关系。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:1.数学抽象能力:通过理解加法和减法的意义,使学生能够抽象出数量关系,形成数学概念;2.逻辑推理能力:在学习加减法各部分之间的关系中,引导学生运用逻辑思维,推理和理解数学原理;3.数学建模能力:使学生能够将现实生活中的问题转化为数学模型,利用加减法求解;4.数学应用能力:培养学生将所学知识应用于解决实际问题的能力,增强数学在生活中的实践价值。通过本节课的学习,让学生在掌握加减法运算的基础上,提升数学核心素养,为后续学习打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解加法的意义:加法是求几个数合并成的一个数的运算。例如,3个苹果加上2个苹果,一共是5个苹果。
-掌握减法的意义:减法是已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。例如,5个苹果减去2个苹果,剩下3个苹果。
-识别加数、和与减数之间的关系:在加法中,两个加数相加得到和;在减法中,被减数减去减数得到差。
-应用加减法解决实际问题:将加减法应用于生活情境,如购物找零、分配物品等。
2.教学难点
-加法意义的内化:学生需要理解加法不仅仅是数字的简单相加,而是数量的合并,这在抽象层面上是一个挑战。
-减法意义的理解:学生对减法的理解往往局限于“拿走”的概念,而难以理解减法中的逆向关系,即和减去一个加数得到另一个加数。
-加减法各部分关系的混淆:学生可能会混淆加数、和、被减数、减数和差的概念,需要通过具体实例和操作活动来明确它们之间的关系。
-解决实际问题的应用:将加减法应用于解决实际问题时,学生可能会在选择使用加法还是减法上遇到困难,需要培养他们分析问题、选择适当方法解决问题的能力。
举例说明:
(1)教学重点举例
-在讲解加法意义时,可以通过实物演示或图片辅助,如将3个红色小圆片和2个蓝色小圆片合并在一起,让学生数一数总共有多少个小圆片,强化加法合并的概念。
-在解释减法意义时,可以设置情景,如一个篮子里有5个苹果,拿走2个,让学生观察篮子里还剩下几个苹果,通过实际操作理解减法。
-通过图表、算式等方式,反复练习加数+加数=和、被减数-减数=差的关系,使学生能够直观感受到这些部分之间的联系。
(2)教学难点举例
-对于加法意义的内化,可以通过小组活动,让学生分组收集一定数量的物品,然后将不同组的物品合并,数一数合并后的总数,讨论加法的意义。
-在减法理解上,可以设计“逆向找加数”的游戏,如出示数字“5”和“2”,让学生找出另一个加数是多少,使其与“2”相加等于“5”。
-对于加减法各部分关系的混淆,可以设计对比练习,让学生填写加数、和、被减数、减数和差,然后进行互换练习,加深理解。
-在解决实际问题的应用上,可以提供多样化的情境题,如购物清单、分组活动等,让学生通过画图、列式等方法,分析问题,选择正确的运算方法。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都备有《四年级数学下册人教版》教材,提前指导学生预习第一单元相关内容,特别是第01课时中关于加减法的意义及各部分之间的关系。
-准备教学参考资料,如教师用书、教学指导手册等,以便在课堂上对学生进行指导和解答。
2.辅助材料:
-准备与教学内容相关的图片、图表、卡片等,用于直观展示加数、和、被减数、减数等概念,帮助学生形象理解。
-制作或搜集与加减法相关的教学视频,通过动画、情景剧等形式,生动展示加减法的实际应用。
-设计并打印加减法练习题,包括文字题、图表题和实际问题,以便学生在课堂上进行巩固练习。
3.实验器材:
-准备计数小棒、算珠、卡片等教学具,用于课堂上进行加减法的操作实验。
-确保实验器材的数量充足、完整,易于学生操作,同时注意安全性。
4.教室布置:
-根据教学需要,将教室分为不同区域,如讲解区、小
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