西师大版二年级下册音乐教案－第四单元 快乐的小雨点 雨中乐.docx

西师大版二年级下册音乐教案－第四单元快乐的小雨点雨中乐

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

西师大版二年级下册音乐教案－第四单元快乐的小雨点雨中乐

课程基本信息

1.课程名称：快乐的小雨点——雨中乐

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第4单元，第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕西师大版二年级下册音乐课本第四单元“快乐的小雨点”中的“雨中乐”主题展开，通过学习歌曲、节奏练习和创意活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验音乐的魅力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过音乐教学，培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的音乐感知与欣赏能力，通过学习《雨中乐》这首歌曲，使学生能够感受音乐中的旋律、节奏和情感表达，增强他们对音乐形式的识别和鉴赏能力。其次，发展学生的音乐表现与创造力，通过参与节奏练习和集体创作活动，激发学生的想象力，提高他们在音乐表达中的自信和创造性。再次，加强学生的团队协作与社会交往能力，通过集体演唱和合作游戏，培养学生相互倾听、配合和尊重他人的团队精神。最后，培养学生对自然环境的感知与爱护意识，通过歌曲中描绘的雨中情景，引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识。这些目标的实现将紧密联系课本内容，确保教学内容与核心素养培养相结合，符合新课程要求。

学习者分析

1.学生已具备的相关知识：二年级学生在前一阶段的学习中，已经掌握了基本的音高、音色和节奏概念，能够跟随音乐进行简单的律动和歌唱。此外，他们通过之前的课程学习，对音乐的基本符号和简单乐理有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对富有节奏感和旋律性的音乐内容表现出较高的兴趣。他们具备一定的模仿能力和集体合作意识，喜欢通过游戏和活动的方式进行学习。学生的学习风格多样，有的善于听觉记忆，有的擅长动手操作，因此在教学过程中需要采用多样化的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：一是对歌曲中复杂节奏的把握，需要反复练习以熟练掌握；二是在集体创作和协作游戏中，如何与他人沟通、配合，对部分学生来说可能存在一定难度；三是对于音乐中表达的自然情景，学生可能缺乏直观的认识，需要通过教师的引导和课堂活动帮助他们更好地理解和感知。

针对学生的以上特点，教师应结合课本内容，设计富有层次感和趣味性的教学活动，以帮助学生克服困难，提高音乐素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的核心素养目标，结合二年级学生的年龄特点和已掌握的知识，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过简要讲解歌曲背景、节奏特点和演唱技巧，为学生提供必要的音乐理论知识。

（2）讨论法：鼓励学生在课堂上积极表达自己对音乐作品的理解和感受，提高他们的音乐鉴赏能力。

（3）案例研究：选取与歌曲相关的自然现象，如雨滴、雷电等，让学生观察、分析和讨论，增强他们对音乐与自然关系的认识。

（4）项目导向学习：设计集体创作和表演项目，引导学生主动参与、分工合作，提高他们的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：带领学生进行简单的节奏练习，如拍手、跺脚等，激发他们的学习兴趣。

（2）歌曲学习：采用分步骤教授法，先教唱歌曲旋律，再学习歌词，最后进行集体演唱。

（3）角色扮演：让学生扮演歌曲中的角色，如小雨点、花朵等，通过动作表演来体验音乐中的情感。

（4）创意活动：分组进行集体创作，鼓励学生用画、唱、演等形式表现歌曲中的雨中乐情景。

（5）游戏环节：设计音乐游戏，如节奏接龙、旋律猜猜看等，提高学生的音乐反应能力和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：展示歌曲歌词、乐谱、自然现象图片等，帮助学生更好地理解音乐作品和自然情景。

（2）视频：播放歌曲演唱视频，让学生模仿学习，提高他们的演唱技巧。

（3）在线工具：利用音乐教学软件，如音乐识谱软件、节奏练习软件等，辅助学生进行课后练习。

（4）实物教具：准备雨伞、雨衣等道具，用于角色扮演和创意活动，增强学生的沉浸式体验。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雨中乐》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在生活中听到过雨的声音吗？它给你什么样的感觉？”激发学生思考，为课堂学习音乐内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、音乐教具等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习音乐的积极性。

（二）