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浙教版语文六年级下册《花潮》优秀教案
花潮
【设计意图】
阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读的过程中才能得到锻炼和提高。本教学设计体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟、鉴赏、吸纳、运用的学习过程。从教材中提炼美的因素，激发学生发现美、感受美、创造美的活动。并以此点燃情感，引发质疑，呼唤悟性，促进学生主动探求。b5E2RGbCAP
【教学目标】
1、初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。
2、学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。
3、能有感情地朗读课文，背诵第4自然段，学会仿写片段。
4、感受春天的美景,感悟生命的魅力和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。
【教学课时】
三课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1、初读课文，掌握生字，新词。
2、能够在课文中寻找花与潮的关系的句子。
3、在自主研读、自读自悟、诵读表达中领略海棠美丽与生机，提高学生朗读水平，提高质疑的能力及语感能力。
【课前准备】钱江潮（课件）、花的图片、自学课文。
【教学过程】
一、审题质疑，感知花如潮。
1、出示“潮”。
（板书：潮）同学们，你看到这个字，想到的是什么？（潮水）
请欣赏钱江潮这一天下奇观（播放课件：钱江潮）看了之后请你用一个词语或一句话来形容这潮。（壮观气势雄伟奇观等）p1EanqFDPw
2、揭题
教师在潮前加一个（），请在（）里填一个字，使它组成词语。（人潮车潮心潮等）
什么样才能称之为“人潮”或“车潮”呢？
可今天我们要来欣赏一种特别的“潮”（花潮）。
去课文中找了答案，现在请你再细细读读，体会一下。
（二）交流研读
有风，花在动；无风，花也潮水一般的动。在阳光照射下，每一个花瓣都有它的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得入神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断扩展。xHAQX74J0X
1、朗读理解，感悟花如潮
（1）引导质疑：为什么无风花也在动？
（2）那就让我们先来看一看。
（3）让我们深入到课文中去体会一下吧！
（4）你们怎么理解“有一种生命在不断扩展？”
（5）能用你的朗读来表现这种生命的魅力吗？
概括花与潮的关系。（板书：花动如潮）
2、分辨见闻与联想。
（1）阅读“学习提示”。
本单元的训练重点是什么？（分辨见闻和联想）
“见闻”指什么？“联想”有什么特点？
分辨事物和联想有什么好处？
（2）结合训练点，分辨这句话的见闻和联想。
齐读句子，说说哪些是作者看到的事物，哪些是作者的联想？
在文中用“——”划出作者看到的；用“~~~~”划出人物联想。
小组讨论“见闻和联想”。
汇报、小结。（重点在“联想”）
（3）思考并讨论：为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”、（这里的“多少”意思是什么？）“感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断地扩展”这样的联想？LDAYtRyKfE
（6）小结。这就是由事物引起的联想。
向高处看去，隔着密密层层的绿荫，只见一片红云望不到边际。（板书：花多如潮）
后山沿路有一大片海棠，平时枯枝瘦叶，并不若人注意，一到三四月间，真是花团锦簇，变成一个花的海洋。
（1）你们是怎么理解：枯枝瘦叶和花团锦簇的？
（2）（出示课件）你们看这一簇簇、一丛丛的海棠花，形成了一个花的海洋。所以作者称海棠花为花潮。老师用一个词概括——（板书：花多如潮）Zzz6ZB2Ltk
（3）感情朗读，分辨这句话的见闻与联想。
每棵树都在微风中炫耀自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。
（1）说说你读懂了什么
（2）朗读指导
（3）（出示课件）你们看，这就是在枝头微笑的海棠花，假如你就是其中的一朵，你将如何炫耀自己的鼎盛时代，如何显示着自己的喜悦？（让学生大胆想象）dvzfvkwMI1
（4）这么多的同学的想象给我们一种争奇斗艳的感觉，你们能把这种感觉读出来吗？
（5）现在你能模仿老师刚才的样子，概括花与潮的关系？（板书：花盛如潮）
（6）感情朗读，分辨这句话的见闻与联想。
你可以听到潮水的声音……犹如海上午夜的潮声。（板书：花声如潮）
（1）作者听到了哪些声音呢？
（2）还会有些什么声音？
（3）这些声音是作者听到的，为什么还要写上一个“也许”？（讨论）
（4）是啊，正是这朦朦胧胧的声音，交织在一起，才让作者想到了——海上午夜的潮声。
（5）通过朗读来表现这隐隐约约的声音？
（6）能试着背一背吗？
（7）概括（花声如潮）
（8）感情朗读，分辨这句话的见闻与联想。
（9）在文中找出其它见闻与联想的句子。读读并体会体会。
看花的人，接踵摩肩，多极了。
这时候，苍松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。（挽不住人，说明了什么？）
小结：花团锦簇，繁华似锦
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