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9《短诗三首》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:语文四年级下册《短诗三首》教学
2.教学年级和班级:四年级
3.授课时间:第9周第1课时
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.诗歌鉴赏:学生通过学习《短诗三首》,培养对现代诗歌的鉴赏能力,理解诗歌的意境和情感表达。
2.语言运用:通过朗读、背诵、表演等形式,锻炼学生的语言组织和表达能力,提高语用能力。
3.思维发展:通过分析诗歌的意象、情感,启发学生的想象力和创造力,培养逻辑思维和形象思维能力。
4.文化传承:通过学习《短诗三首》,了解中国现代诗歌的发展脉络,传承中国优秀传统文化。
5.情感态度:培养学生热爱语文、热爱诗歌的情感态度,激发学生对中国现代诗歌的兴趣和热情。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)理解《短诗三首》的诗歌内容和意境,把握诗歌的情感表达。
(2)朗读和背诵诗歌,提高学生的语言组织和表达能力。
(3)分析诗歌的意象和情感,培养学生的想象力和创造力。
举例:《短诗三首》中的诗歌内容和意境是本节课的核心内容。教师需要引导学生通过朗读、背诵和分析,理解诗歌中的意象和情感表达,如《静夜思》中的“床前明月光,疑是地上霜”等句子,感受诗人对家乡和亲人的思念之情。
2.教学难点:
(1)理解诗歌的意境和情感表达,需要学生对诗歌有一定的审美鉴赏能力。
(2)诗歌的意象和情感分析,需要学生具备一定的想象力和创造力。
(3)诗歌的朗读和背诵,需要学生具备一定的语言组织和表达能力。
举例:在理解《短诗三首》的意境和情感表达方面,教师可以引导学生通过提问、讨论等方式,帮助学生深入理解诗歌中的意象和情感,如《登高》中的“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”等句子,感受诗人对国家兴亡和个人命运的感慨。同时,教师可以采用诗歌表演、诗歌创作等形式,激发学生的想象力和创造力,提高他们的诗歌鉴赏能力。
教学资源
1.硬件资源:多媒体设备、投影仪、电脑、黑板、粉笔、教学用纸
2.软件资源:PPT课件、诗歌音频、动画视频
3.课程平台:校园网、班级微信群
4.信息化资源:互联网、电子图书、在线教育平台
5.教学手段:讲解、提问、讨论、朗读、背诵、表演、诗歌创作、小组合作
教学流程
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《短诗三首》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《短诗三首》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《短诗三首》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《短诗三首》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《短诗三首》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《短诗三首》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的诗歌内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《短诗三首》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《短诗三首》知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《短诗三首》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验《短诗三首》知识的应用,提高实践能力。
在《短诗三首》新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《短诗三首》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《短诗三首》问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《短诗三首》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合《短诗三首》内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《短诗三首》的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的《短诗三首》内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的《短诗三首》内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
拓展与延伸
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