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21《杨氏之子》第二课时教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
《杨氏之子》第二课时,以人教版语文五年级下册第四单元《古人谈》为例。本节课内容包括:
1.熟读并背诵《杨氏之子》全文,理解文章大意,把握文章主题。
2.分析文章中杨氏之子的形象特点及其在故事中的角色作用。
3.掌握课文中的重点词语、成语和句子,如:谦逊、机智、聪明过人等。
4.体会文章中古人的智慧,培养学生的道德情操和人文素养。
5.通过小组合作,探讨杨氏之子故事中的寓意,联系现实生活中的实际例子,学会运用古人的智慧解决实际问题。
核心素养目标
1.提升学生语言素养:通过分析《杨氏之子》的语言特点,提高学生对古代文学作品的鉴赏能力,培养语言表达和运用能力。
2.增强文化自信:深入理解杨氏之子所体现的中华优秀传统文化,激发学生对民族文化的自豪感和自信心。
3.培养思维品质:引导学生从故事中提炼出有益的人生智慧,学会分析问题、解决问题,提高思辨能力和创新意识。
4.强化学习能力:通过小组合作、讨论交流,培养学生自主学习、合作探究的能力,形成良好的学习习惯。
5.塑造健全人格:从杨氏之子的形象中汲取道德力量,引导学生树立正确的价值观,培养良好的道德品质和人际关系。
学情分析
本节课的教学对象为五年级学生,经过前四个学年的学习,他们在知识、能力、素质等方面有了一定的发展,但仍有以下特点:
1.知识层面:学生已具备基本的阅读理解能力,能熟练掌握课内文章,但对于古文的理解和鉴赏仍有一定难度。在《杨氏之子》这篇文章中,部分生僻字、成语和古人的道德观念可能影响学生的阅读效果。
2.能力层面:学生在小组合作、讨论交流方面表现出一定的积极性,但主动学习能力、思维品质和创新意识仍有待提高。部分学生在课堂上表现出依赖心理,需要教师引导和鼓励。
3.素质层面:学生具备一定的道德品质,如尊重他人、团结协作等,但在面对挫折和困难时,部分学生缺乏自信和坚持。通过学习《杨氏之子》,有助于培养学生良好的道德品质和健全人格。
4.行为习惯:学生已养成良好的课堂纪律和作业习惯,但在自主学习、时间管理方面仍存在不足。此外,部分学生对于古文学习存在恐惧心理,影响学习效果。
针对以上学情分析,以下影响课程学习的因素:
1.知识层面:古文阅读理解能力的不足会影响学生对文章主题和寓意的把握。教学中,教师需关注学生对重点词汇、句子的理解,提高古文阅读水平。
2.能力层面:学生的思辨能力和创新意识对课程学习有很大影响。教师应注重启发式教学,引导学生主动思考、发现问题,培养解决问题的能力。
3.素质层面:学生的道德品质和人际关系对课堂氛围和学习效果有重要影响。教师应关注学生心理健康,通过文章学习,塑造健全人格。
4.行为习惯:自主学习能力和时间管理能力对课程学习有直接影响。教师应培养学生良好的学习习惯,提高课堂学习效果。
教学资源
1.硬件资源:
-交互式电子白板
-投影仪
-学生用平板电脑(如有)
2.软件资源:
-课文朗读音频
-古文学习辅助软件
-电子教材
3.课程平台:
-学校教学管理系统
-在线学习平台(如钉钉、腾讯课堂等)
4.信息化资源:
-古诗文学习网站(校内资源)
-数字化图书馆资源
-教育云资源平台
5.教学手段:
-PPT课件
-课堂实时反馈系统
-小组合作学习工具
-课后在线作业与评价系统
-古诗文阅读与鉴赏指导手册
6.辅助材料:
-古诗文阅读练习册
-相关历史背景资料
-传统文化教育视频资料
-学生自主学习任务单
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《杨氏之子》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习古文内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,提高学生学习古文的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的古文内容,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《杨氏之子》的知识点,结合实例帮助学生理解。突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕文章中的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用
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