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高校开设会计学实验课程研讨

编者按：本文主要从引言、会计学实验课程设置的现状、会计学科有关实验课程开设的几点

构想、结语四个方面进行对高校设置会计学专业实验课程论述。其中，内容包括：实验课程

可以增强学生的创新能力、动手能力、实践能力、以及拓展学生的知识面；经费紧张、资源

匮乏；学生普遍对实验课不够重视；高校激励机制与管理体制跟不上等不足；会计学实验的

设置会计学专业的会计模拟实验分为单项实验、阶段性实验、综合实验；会计学专业实验课

程设计合理、实验内容清晰、实验目的明确；高校的会计学教育应该有自己的特色,会计手

工实验教学不能减少等。具体材料请详见如下。

摘要:阐述了当代高校会计学专业设置实验课程的必要性、会计学专业实验课程开设的现状、

并具体探讨了会计学专业实验课程设置的体系问题。文中提到高校的会计学专业实验应该开

设财务管理实验,同时,还应增加创新性设计实验或增加修改缺陷条件的实验,使学生具有自

主解决问题的实际动手能力。

关键词：会计学专业实验课程创新

1引言

实验课程可以增强学生的创新能力、动手能力、实践能力、以及拓展学生的知识面。高等院

校的目标和任务就是培养社会需要的人才,随着时代的进步,经济的日益发展,社会越来越需

要会动手、能分析的预测、决策型、而且会应变的复合型会计人才,因此,在学生进入社会以

前,能够在实验室进行专业课程的模拟实验显得尤为重要,会计学专业的学生进行银行会计模

拟、税务会计模拟、商业会计模拟等,使学生对实务操作感性认识,以缩短到工作岗位后的适

应期。努力建设好管理学科的实验室是社会发展的需要,是培养人才的需要,也是提高教师科

研和教学水平的需要。

2会计学实验课程设置的现状

2.1经费紧张、资源匮乏。实验教学和案例教学都是培养学生综合运用知识的有效方法。1983

年以后,全国的财经院校均陆续成立了自己的财经实验室,然而,因为场地、经费、师资、实习

等条件的限制,使得实验达不到预期的效果,有些专业实验课程没有形成科学的实验教学体系。

现阶段的高校会计实验课程设置还不够丰富,主要受经费的限制,缺乏专业的信息资源,软件

资源。适用经济类专业的教学软件较少、开发经济类教学软件的人员不多。

2.2理论课时包含实验课时绝大多数的会计实验课时是含在理论课时中的,老师给学生的成

绩主要是看最后的笔试成绩,占总成绩的70%,而实验课程成绩是和平时考勤纪律、平时作业

在一起的,总共占30%,这是造成学生普遍对实验课不够重视的主要原因,也有我国教育体制

的问题,造成我们的学生普遍动手能力弱、创新能力差。能否将实验课单独拿出来开设,还值

得进一步探讨。

2.3经济管理类实验意识不强一直以来,经济管理类专业的实验不如理工科实验那么受到重

视,实验手段也不够丰富。所以造成高校激励机制与管理体制跟不上,实验教师觉得自己不受

重视,心理预期达不到满足,相关的培训进修机会也几乎没有,从而工作积极性不够。

3会计学科有关实验课程开设的几点构想

会计学科的实践教育环节必不可少,有课堂习题、课堂案例、专业课程实验、校内实习、校

外实习、社会实践、社会调查、学年论文、毕业设计(论文)等环节,本文作者仅从会计专业校

内课程实验环节来谈。

3.1会计学实验的设置会计学专业的会计模拟实验分为三种,单项实验、阶段性实验、综合实

验。学生在大一下学期开设《基础会计学》,开始做单项实验,比如,练习借款单、产品交库单、

出库单、现金支票、转账支票的填制;阶段性实验室即在学习完薪酬会计后练习工资结算单

的填制,学习完企业筹资会计做银行借款、发行债券的业务处理;学习完成本会计后练习成本

计算单的填制;综合性实验即在会计学专业学生学习完会计的主干课程,如基础会计、中级会

计、高级会计、成本会计、管理会计、财务管理等课程后进行,在大三下学期安排5周左右

的时间进行会计大作业,它需要学生融合所学的会计知识,通过模拟会计做帐,从原始凭证的

填制到会计业务的处理,科目汇总表的试算平衡,明细分类账、总分类账的填制,到最终出具三

张报表,即资产负债表、利润表及利润分配表、现金流量表。通过这样设置会计模拟实验,能

够达到很好的学习效果,因为会计知识具有连续性的特点,学生通过模拟做帐,一来可以“温故

而知新”,二来“真枪实弹”,学生感觉真正理解了会计循环。要把会计模拟实验做得最好,还必须

充分利用信息技术,如让学生在4周的手工模拟实验之后,还利用最后一周的教学安排,在电脑

上使用“用友”、“金蝶”财务软件,或者老师编制的财务操作系统,将前四周的会计业务输入计

算机,让学生了解财务软