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“课程思政”融入一流本科课程建设探索与实践——以“广告学概论”课程为例
1.引言
1.1背景介绍
随着社会的不断发展和进步，高等教育在我国的发展越来越受到重视。课程思政作为一种新的教育理念，旨在将思想政治教育与专业课程教学有机结合，培养德才兼备的人才。近年来，课程思政在教育领域逐渐得到广泛关注和应用。在此背景下，以“广告学概论”课程为例，探索课程思政在一流本科课程建设中的实践与应用具有重要意义。
1.2研究目的与意义
本研究旨在深入剖析“课程思政”与一流本科课程建设之间的关系，以“广告学概论”课程为例，探讨课程思政在一流本科课程建设中的实践路径和策略。通过本研究，希望能够为我国高校课程思政建设提供有益的参考和借鉴，提高人才培养质量，培养德才兼备的广告专业人才。
1.3研究方法与论文结构
本研究采用文献分析法、实证研究法和案例分析法等方法，结合“广告学概论”课程的教学实践，对课程思政融入一流本科课程建设进行探索。论文共分为六个章节，分别为：引言、“课程思政”与一流本科课程建设的关系、“广告学概论”课程思政建设的探索、“广告学概论”课程思政实践案例分析、“广告学概论”课程思政建设的成效与反思以及结论。
2“课程思政”与一流本科课程建设的关系
2.1“课程思政”的内涵与价值
“课程思政”是指将思想政治教育内容融入课程教学的全过程，通过课程的知识传授、能力培养和价值塑造，实现学生的全面发展。其内涵强调课程不仅是知识传授的平台，更是价值观教育的重要阵地。在高等教育中，“课程思政”具有以下价值：
有助于树立正确的世界观、人生观和价值观。
有助于培养学生的社会责任感、民族自豪感和时代使命感。
有助于提升学生的综合素质，实现全面发展。
2.2一流本科课程建设的现状与问题
当前，一流本科课程建设取得了显著成效，但在思想政治教育方面仍存在以下问题：
课程内容重知识传授，轻价值塑造。
教学方法单一，缺乏对学生思辨能力和实践能力的培养。
课程评价体系不完善，难以全面评估学生的综合素质。
2.3“课程思政”在一流本科课程建设中的作用
“课程思政”在一流本科课程建设中的作用主要体现在以下几个方面：
强化价值引领，促进学生的全面发展。
优化课程内容，实现知识传授与价值教育的有机融合。
改革教学方法，提高学生的思辨能力和实践能力。
完善评价体系，全面评估学生的综合素质。
通过“课程思政”的建设，有助于培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的一流本科人才。在此基础上，以“广告学概论”课程为例，探讨课程思政建设的具体实践。
3“广告学概论”课程思政建设的探索
3.1课程目标与设计理念
3.1.1知识与技能目标
“广告学概论”课程在知识与技能目标上，旨在使学生掌握广告学的基本理论、基本知识和基本技能，理解广告在市场经济中的角色和功能，学会运用广告策划、创意、执行的相关技巧，提高解决实际广告问题的能力。
3.1.2过程与方法目标
过程与方法目标强调学生在学习过程中的主动探究和合作学习。通过案例分析、小组讨论、模拟演练等方式，培养学生独立思考、团队协作、创新实践的能力。
3.1.3情感、态度与价值观目标
情感、态度与价值观目标聚焦于培养学生正确的广告伦理观和社会主义核心价值观。通过课程学习，使学生树立正确的广告价值观，增强社会责任感和职业道德。
3.2教学内容与教学方法
3.2.1教学内容的整合与优化
教学内容整合了广告学的基本理论、实务操作和案例分析，强调理论与实践相结合。优化后的课程内容更加注重思政元素的融入，如广告法律法规、广告伦理、社会责任等。
3.2.2教学方法的创新与实践
在教学过程中，采用多元化的教学方法，如翻转课堂、线上线下相结合、模拟实战等。同时，引入思政教育元素，如开展主题讨论、辩论赛、广告创意设计等，激发学生的兴趣和参与度。
3.3教学评价与反馈
教学评价采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，注重评价学生在课程学习过程中的表现。同时，通过学生反馈、同行评价、教学反思等途径，不断优化教学方法和策略，提高课程思政建设的质量。
（注：此处内容仅为示例，实际内容需根据具体研究和实践进行调整。）
4“广告学概论”课程思政实践案例分析
4.1案例选取与背景
为了深入探索“课程思政”在“广告学概论”课程中的应用，我们选取了“公益广告设计与实践”作为案例。此案例的背景是在当今社会，公益广告在提高公众的社会责任感、弘扬正能量方面起着至关重要的作用。通过将思政元素融入公益广告设计与实践教学中，旨在培养学生正确的价值观、社会责任感和创新实践能力。
4.2案例实施过程
案例实施过程主要包括以下几个环节：
前期调研与选题：学生分组进行市场调研，了解当前社会热点问题，选择具有现实意义的公益主题。
教学指导：教师针对每组选题进
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