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Module10Unit3Languagepractice教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为Module10Unit3Languagepractice,涉及外研版九年级英语上册。课堂主要围绕以下几个部分展开:
1.单词练习:学生需要掌握并熟练运用与旅游相关的词汇,如tourist,attraction,guide,map等。
2.短语练习:学生需要理解并正确使用与旅游相关的短语,如goonatour,takeaferry,visitamuseum等。
3.语法练习:学生需要掌握一般过去时的用法,能够正确构造一般过去时的句子。
4.阅读理解:学生需要通过阅读文本,了解旅游的相关信息,并能够进行信息的提取和理解。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在之前的学习中已经掌握了与旅游相关的基本词汇和短语,同时他们也已经学习过一般过去时的用法。因此,在本次课堂上,教师可以在此基础上进行进一步的巩固和拓展。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面:
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够进一步巩固和拓展与旅游相关的词汇和短语,同时能够运用一般过去时进行语言表达,提高其在实际情境中的语言运用能力。
2.文化意识:通过阅读文本,学生能够了解到旅游的相关文化信息,提高其对不同文化的认识和理解,培养其跨文化交际的能力。
3.思维品质:学生在课堂上需要进行阅读理解、信息提取和逻辑推理等思维活动,通过这些活动,能够提高学生的思维品质,培养其批判性和创造性思维。
4.学习能力:学生在课堂上需要进行自主学习、合作学习和探究学习,通过这些学习方式,能够培养学生的学习兴趣,提高其自主学习和合作学习的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了基本的英语语法知识,包括一般现在时、一般过去时等时态的用法。此外,学生应该已经掌握了一些与旅游相关的词汇和短语,如tourist,attraction,guide,map等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级的学生大多数已经形成了自己的学习兴趣和学习风格。在这个阶段,学生对于实用性强的英语知识较为感兴趣,特别是与日常生活和旅游相关的。在学习能力方面,大多数学生已经具备了较高的英语阅读理解和写作能力。在学习风格方面,有的学生喜欢通过视觉学习,有的学生喜欢通过听觉学习,也有学生喜欢通过实践操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本次课堂上,学生可能遇到的困难和挑战主要包括以下几个方面:一是对于一般过去时的用法还不够熟练,需要在课堂上进行进一步的练习和巩固;二是对于一些旅游相关的词汇和短语,学生可能还不够熟悉,需要通过课堂学习和实践来掌握;三是学生在阅读理解方面可能存在一定的困难,需要通过教师的引导和同学的讨论来提高。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过模拟旅游情境,让学生在实际语境中学习和使用英语,提高其语言运用能力。例如,可以设置一个旅游咨询的场景,让学生扮演旅游顾问和游客,进行对话练习。
2.任务型教学法:通过设计与旅游相关的任务,让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。例如,可以让学生小组合作,设计一个旅游推广方案,包括旅游路线、景点介绍和活动安排等。
3.互动式教学法:通过教师与学生、学生与学生之间的互动,激发学生的学习兴趣和主动性。例如,可以组织学生进行小组讨论,分享彼此的旅游经历和心得,促进学生之间的交流和合作。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备展示旅游相关的图片、视频和音频材料,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。例如,可以播放一段旅游宣传视频,让学生在欣赏的同时,学习和掌握相关的英语表达。
2.在线教学平台:利用教学软件和在线平台,开展互动式学习和个性化辅导。例如,可以通过在线平台发布旅游相关的阅读材料和练习题,让学生在课后进行自主学习和巩固。
3.实物教学:使用地图、导游图等实物教具,帮助学生更好地理解和记忆旅游相关的知识和信息。例如,可以展示一张旅游地图,让学生找出不同的景点和路线,并用英语进行描述。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕旅游计划制定,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解旅游计划制定的基本概念。
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