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Module4Unit1参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社(一起点)六年级上册第四模块Unit1ThanksgivingisveryimportantintheUS.
二、教学过程建议
(一)热身导入
1.请学生说SBModule3Unit2活动4的韵句。
2.展示SBUnit1活动1的挂图,请学生看挂图,猜一猜每幅图分别展现的是什么节日。然后播放动画或录音,请学生根据动画或录音的内容检查自己刚才的猜测是否正确。
3.再次播放录音,请全体学生跟读,并学习“Thanksgiving”的语义。
4.请学生说一说他们对这四个节日有什么了解。学生可能对感恩节的了解不多,教师可以告诉学生在接下来的课文中将会学到这一节日。教师还应该提醒学生,每个国家的国庆节的时间都不一样,儿童节的时间也不完全一致。如果学生特别喜欢讨论节日这一话题,可以请学生介绍更多他们了解的节日。教师也可以向学生介绍更多节日,尤其是中国的传统节日。
(二)任务呈现
教师对学生说:“同学们,你们最喜欢哪个节日?这个节日是中国的节日,还是外国的节日呢?如果请你向外国的小朋友介绍你最喜欢的节日,你会怎么介绍呢?我们今天就来学习吧。首先,我们来看一看Simon是如何介绍他最喜欢的节日的。”
(三)课文学习
1.播放SBUnit1活动2的动画或录音,请学生看动画或边听录音边看挂图。教师帮助学生理解课文语境。
2.教师可以展示网络上有关感恩节的视频或图片,帮助学生增进对感恩节的认识和理解。
教学提示
教师需要特别注意的是,感恩节带有宗教色彩,是清教徒为了感谢上天赐予的好收成、感谢印第安人的帮助而设立的。但现在这个节日已经成为美国和加拿大的公众假日,宗教色彩已经逐渐淡化,成为人们感谢家人、朋友的日子。
教师可以告诉学生,中国人也可以过感恩节,感谢父母、感谢师长、感谢同学、感谢社会,以此培养学生的感恩之心。
学习到本模块时,大致已经进入10月。加拿大的感恩节快到了,美国的感恩节也不远了。教师可以提醒学生,如果想借助感恩节来向他人表示感谢,可以提前作好准备,例如制作一张感恩节的贺卡,到感恩节时送给他人。
3.再次播放录音,请学生完整听一遍对话,进一步理解语句。播放第三遍录音,请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句,教师先带读较难词语,然后按照意群、节奏重点带读,请学生注意模仿语音语调。
4.在跟读过程中,学习“nearly”的语义并进行运用训练。
5.完成ABUnit1练习1。这是课文阅读理解练习。教师引导学生理解练习要求:阅读课文,选择与课文内容相符的选项。先请学生阅读课文,再请学生根据课文内容,选择与课文内容一致的选项。然后请部分学生说出自己选择的答案,全班核对。
课堂活动用书第一单元练习1参考答案:
1.C 2.A3.B4.B5.C
6.请学生分组、分角色朗读对话,并请部分学生进行角色扮演。
7.再次展示挂图,并在黑板上写出“festival,favourite,Thanksgiving,important,special,dinner,food,family,friends,fun,poem,amazing”作为提示词,鼓励学生
看挂图和提示词复述课文,注意纠正学生的语音语调。
(四)训练巩固
1.完成SBUnit1活动3。请学生看图,听录音并跟读。
2.完成ABUnit1练习2。教师引导学生理解练习要求:听录音,补全短文。先请学生朗读不完整的短文。然后播放第一遍录音,请学生整体感知。再次播放录音,逐句停顿,请学生根据录音内容补全所缺单词。播放第三遍录音,请学生两人一组核对答案。最后请部分学生说出答案,全55检查。如果学生基础较好,可以先不播放录音,请学生猜测横线处应填什么单词。
课堂活动用书第一单元练习2录音原文及参考答案:
MyfavouritefestivalistheMid-AutumnFestival.It’sinautumn.Mymothermakesdeliciousmooncakes.Wewatchthemoonandeatthemooncakes.Wehavealotoffun.
3.完成ABUnit1练习3。教师引导学生理解练习要求:根据喜欢的节日回答问题。先请全班学生朗读问句,再请学生根据自己的真实情况写出答句。然后请部分学生展示自己的答案,全班讨论。
4.完成ABUnit1练习4。教师引导学生理解练习要求:针对最喜欢的节日开展调查。请学生四人一组,根据各组员在ABUnit1练习3的答句,填写调查表。最后
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