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促进初中生之间的和谐关系以减少欺凌

主备人

备课成员

教材分析

《促进初中生之间的和谐关系以减少欺凌》这一课程，旨在通过分析当前校园欺凌现象，引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，建立和谐的人际关系。本课程结合初中阶段的学生特点，以人教版《思想品德》八年级上册第五单元“我们向往公平”为依托，让学生在学习公平正义的同时，认识到欺凌行为的恶劣后果，从而自觉抵制欺凌，维护校园和谐。

课程结束后，学生应能深刻理解公平正义的重要性，认识校园欺凌的危害，主动参与到和谐校园的构建中来，为营造一个文明、和谐、美好的校园氛围贡献力量。

核心素养目标

1.提高道德素养，树立正确的价值观，学会尊重他人，关心同伴。

2.增强法律意识，认识到欺凌行为的违法性，自觉抵制不良行为。

3.提升人际交往能力，学会有效沟通，解决矛盾和冲突，建立和谐的人际关系。

4.培养团队协作精神，积极参与到和谐校园的构建中来，共同维护校园秩序。

学情分析

初中阶段是学生个性塑造和价值观形成的关键时期。这一阶段的学生在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识方面：初中生已经掌握了基本的学科知识，具有初步的分析问题和解决问题的能力。他们在道德、法律等方面有一定的认识，但对于校园欺凌的严重性及影响可能还缺乏深入的了解。

2.能力方面：初中生具有较强的思维能力和动手能力，能够参与实践活动，通过亲身体验来认识和改正错误。同时，他们具备一定的沟通和协作能力，能为和谐人际关系的建立作出努力。

3.素质方面：初中生正值青春期，心理素质和自我控制能力相对较弱，容易受到外界因素的影响。因此，在培养学生良好行为习惯的过程中，需要关注他们的心理健康，引导他们树立正确的价值观。

4.行为习惯方面：初中生在校园生活中，部分学生可能存在一定的欺凌行为或被欺凌经历，这可能与他们的人格特点、家庭环境和社会影响等因素有关。针对这一现象，课程教学需要关注学生的行为习惯，引导他们树立正确的道德观念，自觉抵制欺凌，营造和谐的校园氛围。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如人教版《思想品德》八年级上册第五单元“我们向往公平”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园欺凌的案例、公平正义的实例等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如可以准备一些模拟欺凌和和谐交往的互动游戏，让学生在游戏中体验和学习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习氛围。同时，可以将教室布置成圆形或半圆形，以便于学生之间的互动和讨论。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行讲解和展示。

6.学生作品：鼓励学生准备相关主题的作品，如作文、绘画、海报等，以便于在课堂上进行分享和讨论。

7.教师指导资料：教师需要准备相关的指导资料，如教学计划、教学课件、习题等，以便于教学的顺利进行。

8.安全措施：如果教学内容涉及到一些敏感话题，需要提前做好安全措施，如引导学生正确对待和处理情感问题，避免产生负面影响。

9.家校沟通：与家长保持良好的沟通，告知家长本节课的教学内容和目标，鼓励家长支持学生的学习，共同促进学生的全面发展。

10.教学评价工具：准备相关的教学评价工具，如课堂提问、小组讨论、学生作品评价等，以便于对学生的学习情况进行及时反馈和评估。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“促进初中生之间的和谐关系以减少欺凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“促进初中生之间的和谐关系以减少欺凌”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“促进初中生之间的和谐关系以减少欺凌”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频