时用分数与除法的关系解决问题课件.pptxVIP

五年数学·上新[北]第5元分数的意第2用分数与除法的关系解决复准学新知随堂作

复准1.看一看,完成解答。小是小的几倍?6÷2=3答：小是小的3倍。

2.用分数表示涂色部分,并它所表示的意。返回目

学新知1.用分数表示下列各式的商,并出分数与除法的关系以及每个分数所表示的意1÷33÷48÷7

2.口答下面的。学校栽了10棵松,5棵柳。松棵数是柳的几倍?(出目中和比,以作准,再列式解答)10÷5=2答：松棵是柳的2倍。

条的是条的几分之几？

分数的意。

分数与除法的关系。

在条的是条的几分之几，你是怎么想的？

黄条的是条的几分之几？

把条的看作位“1”,平均分成3份,1份是。黄条平均分成4份,其中的1份与条的相等,也就是黄条的是4个,即。也就是黄条的是条的。

条和黄条的每份数相同份数不同,条有的3份,用“3”来表示;黄条有的4份,可以用“4”来表示,求黄条的是条的几分之几,可以用除法算就是用黄条÷条。

条的是黄条的几分之几？

求一个数是另一个数的几分之几的解决方法返回目

随堂（7）（4）1.花彩的是彩的,彩的是花彩的。（4）（7）花彩

（8）（11）,2.松的棵数是的（11）的棵数是松的。（8）8棵松返回目

作作1作2要真！返回目

作1教材第71“一”第4。返回作

作2思新提升培基巩固返回作

1.（基）用分数表示除法的商。（2）（8）（3）2÷5=8÷3=（5）

2.（基）看，填一填。（5）,□的个数是○的（5（7。○的个数是□的（7）

118的个数是的（（））（（的个数是的,811返回作2

3.(情景)你会填？（10）（7）（7）（10）。平行四形的底是高的,高是底的10cm

4.(开放)我班有男生22人,女生14人,?(提出用分数表示的不同,着解答出来(1)男生人数是女生人数的几分之几?答：男生人数是女生人数的。

(2)女生人数是男生人数的几分之几?答：男生人数是女生人数的。。(3)男生人数是全班人数的几分之几?答：男生人数是女生人数的

(4)女生人数是男女生人数之差的几分之几?答：男生人数是女生人数的。返回作2

5.（探究）条是条的,你能涂出条的度?条条返回作2