通用版秋季作文之提高篇《第10讲： 写给父母的话——表达真情实感》教学设计.docx

通用版秋季作文之提高篇《第10讲：写给父母的话——表达真情实感》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：通用版秋季作文之提高篇《第10讲：写给父母的话——表达真情实感》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第10周，星期五，第2节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生学会运用真情实感表达对父母的感激之情。

2.提高学生的写作能力，特别是情感表达和细节描绘。

3.结合课本知识点，使学生在作文中融入所学词汇和句型。

【教学内容】

1.回顾课本中关于家庭、父母的篇章，学习表达亲情的词汇和句型。

2.引导学生思考与父母之间的温馨时刻，激发写作灵感。

3.讲解如何运用细节描绘和情感表达，使作文更具感染力。

【教学步骤】

1.导入：让学生分享与父母相处的温馨时刻，引出本节课的主题。

预计用时：5分钟

2.新课内容：讲解课本中关于家庭、父母的词汇和句型，让学生学会表达亲情。

预计用时：15分钟

3.实践练习：给出几个与父母相关的场景，让学生尝试运用所学词汇和句型进行表达。

预计用时：10分钟

4.写作指导：讲解如何运用细节描绘和情感表达，使作文更具感染力。

预计用时：10分钟

5.作文练习：布置作文题目《写给父母的话》，要求学生运用所学知识进行写作。

预计用时：5分钟

6.总结与作业：对本节课所学内容进行回顾，布置课后作业。

预计用时：5分钟

【教学评价】

1.对学生的作文进行评价，关注词汇、句型的运用及情感表达。

2.结合课堂表现，鼓励学生积极参与讨论，提高表达能力。

【课后作业】

1.完成作文《写给父母的话》。

2.收集更多关于家庭的感人故事，下节课分享。

核心素养目标

一、课程基本信息

1.课程名称：通用版秋季作文之提高篇《第10讲：写给父母的话——表达真情实感》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第10周，星期五，第2节

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生学会运用真情实感表达对父母的感激之情。

2.提高学生的写作能力，特别是情感表达和细节描绘。

3.结合课本知识点，使学生在作文中融入所学词汇和句型。

【教学内容】

1.回顾课本中关于家庭、父母的篇章，学习表达亲情的词汇和句型。

2.引导学生思考与父母之间的温馨时刻，激发写作灵感。

3.讲解如何运用细节描绘和情感表达，使作文更具感染力。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

a.老师与学生互动，询问学生们与父母之间的温馨时刻。

b.学生分享，引出本节课的主题。

2.新课内容（15分钟）

a.老师带领学生回顾课本中关于家庭、父母的篇章，学习表达亲情的词汇和句型。

b.学生跟随老师一起朗读和模仿，加深记忆。

3.实践练习（10分钟）

a.老师给出几个与父母相关的场景，让学生尝试运用所学词汇和句型进行表达。

b.学生互相交流，老师给予指导。

4.写作指导（10分钟）

a.老师讲解如何运用细节描绘和情感表达，使作文更具感染力。

b.学生跟随老师一起分析优秀作文，学习其中的写作技巧。

5.课堂小结（5分钟）

a.老师总结本节课所学内容，强调真情实感在作文中的重要性。

b.学生反馈本节课的收获。

【课后作业】

1.根据本节课的学习，写一篇以“写给父母的话”为主题的作文。

2.家长参与评价，鼓励学生在作文中表达真情实感。

【教学评价】

1.学生课堂参与度。

2.学生作文中的真情实感和写作技巧运用。

3.家长评价和反馈。

学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：

a.在前期的学习中，学生已经掌握了一定的词汇和句型，能够运用简单的语言表达自己的想法。

b.通过课本中关于家庭、父母的篇章学习，学生对家庭亲情有了更深入的理解，为本次作文写作奠定了基础。

c.学生对作文的基本结构有所了解，但在表达真情实感方面仍需提高。

2.能力层面：

a.学生具备一定的阅读理解能力，能够领会课本中的知识点。

b.写作能力方面，学生在构思、组织、表达等方面有一定的基础，但在情感表达和细节描绘方面存在不足。

c.学生在口语表达能力上有所差异，部分学生较为内向，课堂参与度不高。

3.素质层面：

a.学生具备一定的道德素质，懂得尊重父母、关爱家人。

b.在团队合作方面，学生能够相互帮助、互相学习，有利于课堂氛围的形成。

c.学生的学习兴趣和动机存在差异，部分学生对作文写作较为抵触，需要激发兴趣和自信心。

4.行为习惯：

a.学生在课堂上的行为习惯总体良好，能够遵守纪律，认真听讲。

b.课堂参与度方面，部分学生较为积极，愿意表达自己的观点；另一部