小学专题教育 15.少儿小主持一级第四单元第2课 教案.docx

小学专题教育15.少儿小主持一级第四单元第2课教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《少儿小主持一级第四单元第2课教案》是人教版小学专题教育课程的一部分。本节课教材以培养小学生小主持人为目标，通过学习，让学生掌握基本的主持技巧，提高口语表达能力和舞台表现力。教材内容主要包括：1.介绍主持的基本要求和方法；2.训练学生的语言表达和思维能力；3.学习主持中的态势语言和互动技巧；4.通过实例分析，让学生了解主持人在不同场合下的应对策略。

本节课的教学对象为小学高年级学生，他们已经具备一定的语言表达和思维能力，但需要在实践中进一步培养和提高。课程内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，通过丰富的教学活动和实例分析，使学生真正掌握主持技巧，提高综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的口语表达与沟通、态势语言运用、互动技巧及主持人在不同场合的应对策略。通过学习，学生将掌握：

1.口语表达与沟通技巧：学会清晰、流畅、生动地表达自己的观点，提高语言组织能力。

2.态势语言运用：了解并运用态势语言，提升舞台表现力和主持形象。

3.互动技巧：学会与观众、嘉宾互动，提高主持过程中的应变能力和控场能力。

4.应对策略：分析不同场合的主持特点，学会灵活应对各种情况，提升主持水平。

学情分析

考虑到本节课的教学对象为小学高年级学生，他们已经具备一定的语言表达和思维能力，但需要在实践中进一步培养和提高。在这个阶段，学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新鲜事物充满探索欲望，因此，利用实例分析和实践操作能够更好地吸引他们的注意力。

学生在知识方面，已经掌握了基本的语言表达和交流技巧，对于态势语言和互动技巧有一定的了解，但需要在实际操作中进一步锻炼和提高。在能力方面，学生具备一定的舞台表现力和控场能力，但需要在不同场合下进行有针对性的训练，以提高适应性。在素质方面，学生需要培养良好的自信心、团队协作能力和应变能力，这些都是成为一名优秀小主持人所必备的。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点，这需要在教学过程中鼓励他们积极参与，提高自信心；部分学生可能对主持技巧掌握较快，但容易忽视细节，需要在教学中强调细节的重要性；此外，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律不佳等问题，需要在教学过程中加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

针对以上学情分析，教师应结合学生的实际情况，制定针对性的教学策略，以提高教学效果。在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过丰富的教学活动和实例分析，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达与沟通、态势语言运用、互动技巧及主持人在不同场合的应对策略。同时，关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和支持，帮助他们充分发挥自己的潜力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，提高他们的口语表达和互动能力。

（2）情境教学法：创设不同的主持场景，让学生在实际操作中掌握主持技巧，提升应变能力。

（3）案例分析法：选取典型的主持案例，让学生分析、总结经验教训，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示丰富的教学内容和实例，提高学生的学习兴趣，增强教学的生动性和形象性。

（2）网络教学平台：运用教学软件，实现线上线下的教学互动，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）实践教学：组织学生参加实地演练、比赛等活动，让他们在实践中不断成长，提升综合素质。

结合教学内容和学生特点，教师应灵活运用多种教学方法和手段，创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持，帮助他们充分发挥自己的潜力。同时，注重教学实践，让学生在实际操作中掌握所学知识，提高综合素质。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“少儿小主持”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是少儿小主持吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些少儿主持人的视频片段，让学生初步感受少儿主持的魅力或特点。

简短介绍少儿小主持的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.少儿小主持基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解少儿小主持的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解少儿小主持的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍少儿小主持的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.少儿小主持案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解少儿小主持的特性和重要性。

过程：

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