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Unit4Where’smyschoolbagSectionB(1a-1e)教学设计-2023-2024学年人教新目标七年级英语上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教新目标七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbagSectionB(1a-1e)。该部分主要介绍了如何在不同的场所寻找物品的方法。通过本节课的学习,学生将能够掌握表示地点的词汇和短语,并能够运用所学的句子结构询问和描述物品的位置。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经学习了关于日常用品和学校物品的词汇,如pencil,eraser,ruler等。此外,学生还掌握了基本的提问和回答句型的结构,如“Whereisit?”和“It’sinthe...”。因此,本节课将在学生已有知识的基础上,进一步拓展他们对表示地点的词汇和短语的运用,以及如何询问和描述物品位置的句型结构。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生将能够听懂、会说、会读和会写与地点和物品位置相关的词汇和句型。学生将在真实的语言环境中,运用所学知识进行交流和表达。
2.文化意识:通过学习本节课,学生将能够了解和识别人物在不同场所的物品位置,培养对不同文化的理解和学习兴趣,提高跨文化交际的能力。
3.思维品质:本节课通过引导学生观察、思考和描述物品位置,培养学生的观察力、逻辑思维和创新思维能力。
4.学习能力:通过本节课的学习,学生将能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方式,提高学习英语的兴趣和自信心,形成良好的学习习惯和策略。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:在开始学习Unit4Where’smyschoolbagSectionB(1a-1e)之前,学生已经学习了人教新目标七年级英语上册的前几个单元,掌握了基本的日常用品和学校物品的词汇,如pencil,eraser,ruler等。此外,学生还学习了基本的提问和回答句型,如“Whereisit?”和“It’sinthe...”。这些知识为学习本节课的内容奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的观察和了解,大部分学生对英语学习充满兴趣,尤其是那些与实际生活相关的话题。学生在语言能力方面具有一定的基础,能够听懂、说出一部分词汇和句型。在学习风格上,学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习,同时也需要一定的互动和合作机会来巩固所学知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会遇到一些困难。首先,部分学生可能对表示地点的词汇和短语不够熟悉,如classroom,desk,shelf等。其次,学生需要能够在真实的语言环境中运用所学知识,这可能需要一定的勇气和自信心。此外,对于一些学习习惯不好的学生,可能会在学习过程中容易分心,需要教师及时引导和监督。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况,及时给予帮助和鼓励,确保每个学生都能顺利完成学习任务。
教学方法与策略
1.教学方法:为了达到本节课的教学目标,我选择采用任务型教学法和交际法进行教学。任务型教学法能够通过真实的任务和活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和实践能力。交际法能够帮助学生在真实的语言环境中进行交流,提高学生的语言运用能力。
2.教学活动设计:
a.小组讨论:在学习新词汇和短语时,学生可以分成小组,用中文讨论这些词汇和短语在生活中的实际应用,以便更好地理解和记忆。
b.角色扮演:学生可以分组进行角色扮演,模拟在不同的场所寻找物品的场景,如在教室、在家里等。通过角色扮演,学生能够更好地运用所学词汇和句型,提高口语表达能力。
c.寻找物品游戏:教师可以设计一个寻找物品的游戏,将学生带到不同的场所,如教室、图书馆等,让学生在寻找物品的过程中,运用所学词汇和句型进行交流。
d.小组竞赛:教师可以组织小组竞赛,看哪个小组能够在最短的时间内,找到最多的物品,并正确地用英语描述它们的位置。
3.教学媒体和资源:为了支持教学活动和提高教学效果,我将使用以下教学媒体和资源:
a.PPT:我将制作一套包含本节课主要词汇、短语和句型的PPT,以便学生能够清晰地看到和理解所学内容。
b.视频:我会播放一些与本节课主题相关的视频,如在不同的场所寻找物品的场景,以便学生能够更好地理解和学习。
c.实物和图片:我会准备一些与本节课主题相关的实物和图片,如文具、教室的图片等,以便学生在课堂上能够直观地看到和学习。
d.在线工具:我可能会使用一些在线工具,如在线地图、在线翻译工具
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