Unit 2 Last weekend 第3课时Part B Let’s learn amp; Look and talk 教学设计.docx

Unit2Lastweekend第3课时PartBLet’slearnamp;Lookandtalk教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Lastweekend第3课时PartBLet’slearnamp;Lookandtalk教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为PEP教材四年级下册Unit2Lastweekend的第3课时PartBLet’slearnLookandtalk。本部分主要介绍一般过去时态，通过描述过去周末的活动，让学生学会使用动词过去式，并能够运用一般过去时态进行简单交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时态的用法，对本节课的一般过去时态有了初步的认知基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，他们能够通过回忆和分享自己上周末的活动，更好地理解和运用一般过去时态。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态，学生能够提高英语听说读写的能力，并在实际情境中运用该时态进行交流。同时，通过描述过去周末的活动，学生的思维品质得到锻炼，能够更好地进行创造性思维和批判性思维。此外，学生通过本节课的学习，能够掌握学习策略，自主学习并合作探究，提高学习效率。总之，本节课的核心素养目标是为了培养学生的英语学科素养，为他们的终身学习奠定基础。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，对日常生活中的常用表达有了了解。在学习态度上，大部分学生对英语学习充满热情，乐于参与课堂活动。然而，部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。

从知识、能力、素质方面来看，大部分学生能够熟练地运用一般现在时态描述日常活动，但对一般过去时态的掌握程度有限。他们在听说读写方面有了一定的基础，但部分学生在发音和语调上还需加强练习。此外，学生的思维品质和创新能力有待提高，他们在描述过去事件时往往缺乏细节和生动性。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲、积极发言，但部分学生容易注意力不集中，容易受到外界干扰。在学习过程中，部分学生对遇到困难缺乏自主解决的能力，过于依赖老师和同学。这些因素对课程学习产生了一定的影响。

针对上述情况，教师应关注学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过设计丰富的课堂活动，锻炼学生的听说读写能力，帮助他们掌握一般过去时态的用法。此外，教师还需培养学生的自主学习能力，引导他们学会与他人合作、交流，提高创新思维和批判性思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响设备等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于预习、复习和作业提交。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料、在线练习题等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型学习、互动式问答等。

5.教学辅助工具：挂图、卡片、实物模型、故事书等。

6.家庭作业资源：练习册、在线作业、自我评估表等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2Lastweekend》的第3课时PartBLet’slearnLookandtalk。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们上周末都做了些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般过去时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述过去发生的事情。它帮助我们表达过去的动作或状态。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般过去时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述过去的事件。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词过去式的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去周末活动相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示一般过去时态的基本用法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生