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影视音乐融入音乐教学论文

（一）充分利用多媒体等先进的教学资源

传统的学校音乐课堂教学中，普遍存在一节课学习一首歌，老师逐句教唱，学生学唱的现象，教学中所用到的教学工具普遍是一只粉笔，一块黑板，一架钢琴，一本书，受学校经济条件和社会发展的制约，很少使用一些先进的教学设备如投影仪、电脑等。但随着国家经济发展对于教育的重视程度不绝提高，多媒体教学在全国大中小城市学校普及开来，学校音乐课堂教学由单调的“听”变成“视听”，使得音乐具有“可看性”[1]。当老师在讲解一些较枯躁难懂或抽象的知识点时，可依据教学内容利用多媒体设备借助互联网让学生观看一些与教学内容相关的电影片段，人物图片，影像资料。这样既可以激发学生们的学习热诚，又可以让学生在轻松的学习氛围之中收获知识。

（二）将影视音乐作为一种教学手段

影视音乐不同于纯音乐作品之处在于它把音乐和画面结合在一起，具有了试听性，可使观众产生特定的审美感知。而对于学校阶段学生来说，动画电影更能够引发学生的学习兴趣，在动画电影中，音乐可以抒发剧中卡通人物所不能转达出的过于细腻的情感使人物形象变得更加饱满；它可以营造出与视觉画面相符合的氛围，加深并强化观众们的情感体验，使影片中的意境美得到体现。[2]在对于中国传统民族音乐的学习当中，最具代表性的是我国五十时代经典动画电影《自负的将军》，该电影配乐全部采用民族管弦乐完成，《自负的将军》的音乐效果特别采用了琵琶，京胡，扬琴，唢呐等具有代表性的民族器乐加以锣鼓打击乐相搭配，民族风味浓厚。片中动画主人公将军无论是脸谱化造型还是动作表现都借鉴了京戏人物的`风格特点，影片结尾，将军惊惶失措时，琵琶古曲《十面潜匿》响起，画面与音乐完美结合，让学生通过欣赏充分体会中国民族音乐的魅力，同时在课堂教学当中，可以运用中国鼓、锣让学生边观看片中将军举重段落情节，依据故事情节更改，在演奏打击乐的过程中表现出节奏更改。同时，可现场让学生通过对电影人物动作形态的模仿，体会京剧表演的神韵。在对于欧洲古典音乐的学习中，动画电影《猫和老鼠之约翰老鼠》一集，从片头显现的《蓝色多瑙河圆舞曲》到片尾的《闲聊波尔卡》都大量运用奥地利知名作曲家小约翰施特劳斯创作的作品进行配乐，可爱的动画形象、故事情节的发展在优雅流畅、富有动感的圆舞曲搭配中显得生动形象、妙趣横生。特别是影片中杰瑞老鼠一听到音乐就情不自禁的跳起华尔兹以及汤姆猫优雅的演奏姿态，更是直观的培养了学生对于音乐的审美感受。而这些配乐都是由欧洲的室内管弦乐完成的，磅礴大气的交响乐对于学校阶段学生来说从理解学习上会有些难度，但是《约翰老鼠》动画中简单轻快的圆舞曲配乐，可以让学生充分发挥自身的主观能动性去辨认电影当中的配乐都是由什么乐器所表现的。在名为《形影猫》的一集中，汤姆猫驾船出场合演唱的歌曲《桑塔露琪亚》是一首威尼斯船歌民歌，[3]欣赏后，通过让学生模仿汤姆猫演唱此曲，让学生感受演唱美声歌曲的表演状态，同时体会国外民间歌曲的艺术魅力。

（三）利用影视音乐学唱儿童歌曲

早在东晋陶潜《晋故征西达将军长史孟府君传》与刘义庆《世说新语识鉴》—六引《孟嘉别传》[4]中就记载了晋人桓温问孟嘉的一段对话：“温问：‘酒有何好？而卿嗜之。又问：‘听伎，丝不如竹，竹不如肉，何也？答曰：‘渐近自然。”而其中“肉”指声乐，这句话的意思是声乐比乐器更擅于表达。在我国，电影音乐创作大多数承袭30时代以来电影音乐偏重电影歌曲的传统，因此创作出一大批深受大众喜好的电影歌曲。[5]这些歌曲脍炙人口被人们传唱至今，说明他们所具有的坚强生命力。如《让我们荡起双桨》（刘炽曲，电影《祖国的花朵》插曲）《我们是共产主义接班人》（寄明曲，电影《英雄小八路》插曲）这些歌曲贴近历史背景，具有朗朗上口、雅俗共赏、旋律美妙、通俗易懂的特点。所以在音乐教学过程中，老师应多收录一些大家耳熟能详的国内影视经典儿童歌曲，另外，每首影视金曲都是紧贴电影或电视剧的主题、情节、场景而创作的。每一首歌曲都有特定的视觉画面相搭配。这样学生演唱起来脑海中会呈现与歌曲所契合的画面，学唱时对唱曲的体会更加深刻，更容易把握主题，从而实现更加良好的学习效果。

二、影视音乐融入学校音乐课堂教学因注意的问题

（一）严格依据教材内容，选材要适当

任何教学手段在课堂教学中所占的比重都要适当，老师在教学中要适度运用影视音乐资源，有些影视音乐片段较长，学生会把注意力集中在电影情节当中而忽视了音乐欣赏自身，这样会让学习效果适得其反，所以老师选择的影视音乐片段要紧扣教材内容。

（二）所选影视作品内容要符合少年儿童身心发展

影视音乐进入学校音乐教学是一种新的试验。这种听觉与视觉双向结合的教学方式也对老师在备课阶段提出了新的要求，老师在选择影视音乐素材时要严格把关，对少年儿童身心健康产生负面影响的情节内容绝不采用。

三、结语

将影视音乐