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北师大版数学二上买球教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课选用的是北师大版数学二上的“买球”教学设计。本节课主要让学生通过解决实际问题,掌握分数除法的概念和计算方法。教材通过买球这个情境,引导学生理解分数除法的实际意义,并运用分数除法的知识解决问题。在教学设计中,要注重学生的参与和实践,通过小组讨论、动手操作等方式,让学生在实际操作中理解分数除法的原理和应用。同时,也要注重学生的思维发展,引导学生从具体的问题中提炼出数学模型,培养学生的抽象思维能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过买球的情境,学生能够运用已有的知识,理解分数除法的概念和计算方法,培养逻辑推理的能力。同时,学生能够从具体的问题中提炼出数学模型,运用分数除法的知识解决问题,培养数学建模的能力。在小组讨论和动手操作的过程中,学生能够与他人交流自己的思考和解决问题的方法,提高数学交流的能力。通过解决实际问题,学生能够运用分数除法的知识,独立思考,找到解决问题的策略,培养问题解决的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解分数除法的概念:学生需要掌握分数除法的定义,即除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。
(2)掌握分数除法的计算方法:学生能够运用分数除法的计算方法,解决实际问题。
(3)解决实际问题:学生能够将分数除法的知识应用于实际问题,找到解决问题的策略。
2.教学难点
(1)理解分数除法的概念:学生可能会对分数除法的定义理解不透彻,难以理解乘以倒数的概念。
(2)掌握分数除法的计算方法:学生可能会对分数除法的计算方法理解不清晰,难以运用到实际问题中。
(3)解决实际问题:学生可能会在面对实际问题时,难以将分数除法的知识运用到问题解决中,缺乏解决问题的策略。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应注重概念的理解和计算方法的训练,通过实例讲解、练习题等方式,帮助学生突破难点,掌握重点。同时,教师应鼓励学生积极参与讨论,提高学生解决问题的能力,培养学生的逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决的核心素养。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有北师大版数学二上的教材,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以帮助学生更直观地理解分数除法的概念和计算方法。例如,准备一些球体的图片,用来表示买球的情境,以及一些示例的图表,用来展示分数除法的计算过程。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。例如,准备一些小球,让学生动手操作,体验买球的情境,通过实际操作来加深对分数除法的理解。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组,每个小组配备一张讨论桌和必要的学习材料,以便学生能够在小组内进行讨论和实践操作。
5.教学工具:准备黑板、投影仪、电脑等教学工具,以便教师能够清晰地展示教学内容,并进行讲解和演示。
6.练习题库:准备一些与教学内容相关的练习题,以便学生在课堂结束后能够进行巩固练习,加深对分数除法的理解和运用。
7.教学课件:制作教学课件,包括教学内容的讲解、实例展示、练习题等,以便教师能够有序地进行教学,并提供清晰的视觉辅助。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“买球”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解分数除法的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“买球”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个实际买球的故事或案例,引出分数除法的课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解分数除法的概念和计算方法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、动手操作等活动,让学生在实践中掌握分数除法的技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极
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