人教版九年级历史与社会全册教案：第二单元第三课　可持续发展——我们的选择.docx

人教版九年级历史与社会全册教案：第二单元第三课可持续发展——我们的选择

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自人教版九年级历史与社会全册教案，第二单元第三课——《可持续发展——我们的选择》。本节课的核心内容聚焦于可持续发展战略的内涵、意义以及青少年如何参与可持续发展实践。课程首先介绍可持续发展的基本概念，即满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求能力的发展。其次，通过分析我国面临的资源、环境问题，让学生认识到实施可持续发展战略的必要性和紧迫性。再次，探讨可持续发展战略在不同领域的具体实践，如经济、社会、生态等。最后，引导学生思考如何在日常生活中践行可持续发展理念，提出具体的行动建议。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到我国的基本国情、资源环境状况以及国家政策等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解可持续发展战略，明确自身在可持续发展中的责任和义务，为实现我国可持续发展目标贡献自己的力量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的可持续发展意识和社会责任感。通过学习，学生将能够：

1.理解可持续发展的概念，认识其在我国社会发展中的重要性和必要性。

2.掌握可持续发展战略在不同领域的具体实践，如经济、社会、生态等。

3.具备分析问题和提出解决方案的能力，能够针对现实生活中的可持续发展问题提出创新性建议。

4.增强环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

5.培养团队协作精神和批判性思维，能够与他人合作完成可持续发展相关的调查和研究。

重点难点及解决办法

重点：

1.可持续发展战略的内涵和意义。

2.可持续发展战略在不同领域的具体实践。

3.青少年如何参与可持续发展实践，提出具体的行动建议。

难点：

1.理解可持续发展战略的内涵和意义，以及其在我国社会发展中的重要性。

2.掌握可持续发展战略在不同领域的具体实践，以及如何将这些实践应用到实际生活中。

3.青少年如何参与可持续发展实践，如何提出具体的行动建议。

解决办法：

1.通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解可持续发展战略的内涵和意义。

2.通过小组讨论、实践活动等方式，让学生了解可持续发展战略在不同领域的具体实践，并学会将其应用到实际生活中。

3.通过小组讨论、实践活动等方式，引导学生思考如何参与可持续发展实践，并提出具体的行动建议。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，以提高他们的表达和沟通能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、教科书、学习手册。

2.课程平台：人教版九年级历史与社会全册教案。

3.信息化资源：网络资源（如新闻报道、相关纪录片、统计数据等）、电子教材、多媒体课件、在线讨论平台。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实践活动、互动提问、作业与测试。

5.教学辅助工具：思维导图、图表、时间线、动画、视频。

6.评价工具：课堂参与度评价表、小组合作评价表、作业评价表、自我评价表。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对可持续发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道可持续发展是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于可持续发展的图片或视频片段，让学生初步感受可持续发展的魅力或特点。

简短介绍可持续发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.可持续发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解可持续发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解可持续发展的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍可持续发展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.可持续发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解可持续发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的可持续发展案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解可持续发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用可持续发展解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论可持续发展的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与可持续发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对可持续发展