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单击此处编辑母版标题样式;虽有佳肴;1.理解重点文言词语，疏通文意。（重点）
2.学习类比说理的方法。（难点）
3.赏析文章多用对偶增强气势的特点。（重点）
4.明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。;单击此处编辑母版标题样式;半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知义”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀……可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们走进《礼记》，领悟为学之道。;《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的，包括《曲礼》《檀弓》《月令》《礼运》《学记》《大学》《中庸》等篇，是研究我国古代社会文化的重要参考资料。“记”的意思是记载、记述。“礼记”的意思是关于礼仪制度的各种资料记述。
《礼记》全书内容广博，门类杂多，多用短小生动的文章阐明某一道理，还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。全书气势磅礴、结构严谨，言简意赅、意味隽永，具有很高的文学价值。;《虽有嘉肴》是《礼记·学记》中的一段。《学记》是中国教育史上最早的系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、教育内容、教学原则、教学方法、学校制度乃至师生关系等方面，都做了比较系统而精辟的概括和阐述。其中许多看法和认识，至今仍然有着很强的现实意义。比如本文提出的“教学相长”，从现代教育学的观点看仍然值得重视。;“虽有嘉肴”的意思是“虽然有美味的肉食”。这是选文的第一句话，以此为题目，简单易记。;朗读指导;;译文：虽然有美味的肉食，不去品尝，（就）不知道它的味美；虽然有最好的道理，不去学习，（就）不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己的困惑，然后就能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说“???别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧!;文言知识积累;2.教然后知困;一词多义;文言句式;单击此处编辑母版标题样式;分析讨论;2.文章开头为什么要从“嘉肴”写起?;3.课文最后引用《兑命》的话有什么作用？;4.“教学相长”与“学学半”有何异同？两者之间是什么关系？;两者关系;5.从学习的角度来看，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。;6.如何理解课文所讲的“教学相长”和现代意义上的“教学相长”？;6.如何理解课文所讲的“教学相长”和现代意义上的“教学相长”？;7.本文多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。请你找出来并加以分析。;第三组;分析讨论;文本特色;本文先将“嘉肴”与“至道”进行类比，强调了学习的重要性，然后进一步论证了“学”与“教”两者之间的
关系，得出“教学相长”的结论。;虽有嘉肴;1.解释下列句中加红词语的意思。
（1）是故学然后知不足（）
（2）然后能自强也（）
（3）《兑命》曰“学学半”（）;2.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）学然后知不足，教然后知困。
（2）知不足，然后能自反也。;3.《虽有佳肴》的中心论点是什么？作者是怎样论述这一中心论点的？
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