时间取样观察法课件.pptVIP

方法(p.140)?將欲觀察的行為分類列表?記錄在單位時間行為出現的次數或時間的長短

特點(p.140)?量的觀察法需在短時間判斷行為並劃記在表格?做為時間取樣觀察的行為必須是經常發生的行為

時間取樣的方法(p.140-141)?系統化：事前規劃好在何時段觀察?隨機化：觀察時段採隨機取樣

時間取樣的記錄方式(p.148-149)?Realtimecontinuousobservation時段連續觀察?Timeintervalsampling時距取樣

時間取樣的記錄方式(p.148-149)?Realtimecontinuousobservation時段連續觀察:以一段較持久的時間，進行觀察(次數及持續時間)

?Timeintervalsampling時距取樣:取短時距(如一分鐘、30秒或15秒)進行記錄。在此時距，行為出現不管它持續時間或出現幾次，都只記一次

Timeintervalsampling如何決定時距?時距比較可能只會出現一種行為?時距長短足觀察者判斷記錄該行為?Ps.單一時距,行為出現不管其持續時間或出現幾次都只記一次

工具的使用?先錄好時距的錄音帶、表格資料、筆、錄音機或依需要準備照相機、錄影機。

優點?省時省力、容易登錄?對行為的掌握客觀而正確?適合觀察大量的樣本?行為量化可以瞭解行為發生頻率，易於統計分析?可配合描述性記錄，更能瞭解行為的情境及過程容

缺點?無法顧及行為的前因後果，行為發生過程等「質」的資料?無法觀察發生頻率低的行為?無法觀察及分析在思考層面的行為?期望易造成錯誤歸類?準備工作費時?時距觀察的方式，可能誤解行為原貌

操作型定義?定義：明確、可觀察的行為描述（要具體、外顯）?重要性–A.定義清楚才可快速判斷行為並予記錄–B.使不同觀察者對該名詞有相同解釋。可以在同一標準下判斷孩子的行為。

觀察行為的操作定義?請參考p.145-148

觀察信度的建立方式?不同觀察者同時觀察同一事件的一致性?同一觀察者在不同時間觀察結果的一致性?不同觀察者在不同時間觀察結果的一致性

計算一致性(p81)

計算一致性?公式(1)整體信度＝觀察一致的數目───────────＊100觀察一致的數目＋不一致的數目

信度的計算?11/11+4*100=.73

第二種信度計算方式?適用於較短時間觀察、觀察者較多的狀況

計算一致性?計算在類別中所有觀察的總次數?計算各類別二者一致的總數?一致總數除以所有總次數?將(3)之結果乘以觀察者數目

提高觀察一致性?觀察者有充分訓練?定義清楚且無重疊的行為分類?實地觀察時能觀察到的行為類別?使用數量較少的觀察行為類別?在固定時間觀察

行為分類?互斥性?設定限制?設計周延的類別?分類的詳細性–細微行為類別的優缺點：觀察者間一致性高→臆測度低→較不易作出推論→主觀性低–行為類別籠統的優缺點：觀察者間一致性低→臆測度高→較容易作出推論→主觀性強?社會互動行為觀察表（課本p144）

幼兒社會互動行為?問問題、領導、支持、負向社會行為、正向或中性社會行為、無社會行為?詢問意見消息、要求支持加入、單獨旁邊注視、指導建議、贊許照顧、分享參與、服從接受、命令糾正、吵罵威脅打架、搶奪干擾、拒忽視

行為觀察的效度?效度（validity）：命中目標的程度?量的觀察命中主題之條件如下：–A.觀察者的動機是發的，而非外在要求的，也就是他自己知道「為什麼觀察」–B.觀察者對主題的界定是由其觀察動機而生的，也就是他自己知道「觀察什麼」–C.觀察主題到觀察項目之架構必須是合理的，觀察項目必須有其重要性及代表性。–D.觀察項目必須可以下操作型定義，很容易從感官知覺就下判斷的。

實習主題

?實習主題:TimeSampling?觀察目標:時間取樣法的記錄及觀察者一致性之信度分析?記錄主題:自行選定?觀察前準備:–同學兩人(至多三人)一組，討論欲觀察之目標行為，依行為之有無，訂定其操作型定義–將上述行為細分(三~五類)並訂定操作型定義–依作業要求，共同製作記錄表–觀察時應準備計時工具

(一)行為有無的記錄方式1.在教室任選四位幼兒，觀察所選定之目標行為，以有/無的記錄方式，每位觀察一分鐘2.依行為的細分類別，再觀察相同四位幼兒，每位一分鐘(二)計次方式的記錄方式選定四位幼兒之前兩位，每位觀察三分鐘，以計次方式來觀察上述細分類別之行為

(三)行為持續時間的記錄方式?觀察其餘兩位幼兒，每位觀察三分鐘，依細分類別之行為，記錄行為出現的持續時間(四)選定四位幼兒其中之一位幼兒，以1.5分鐘觀察，0.5分鐘休息的方式，分成六個區段，記錄行