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2023秋教科版二年级科学上册2-3《书的历史》（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023秋教科版二年级科学上册2-3《书的历史》（教案）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版二年级科学上册2-3单元《书的历史》。教学内容围绕“书是怎样来的”、“书的变化”以及“书的未来”三个方面展开。通过本节课的学习，学生将了解到书籍的演变过程，从最早的甲骨文、竹简，到纸张书，再到现代的电子书，理解书籍在不同时期的变化和发展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经接触过简单的阅读，对书籍有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识拓展到书籍的历史背景和演变过程，激发他们对阅读的兴趣，同时培养其文化素养和对历史的尊重。通过对比过去与现在的书籍，引导学生珍惜现有的学习资源，激发他们对未来书籍发展的好奇心和探索欲。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过探究书的历史演变，提升学生的历史思维和科学探究能力，使其能够理解事物发展的连续性和变化性。其次，通过分析书籍在不同时期的特点，增强学生的比较思维和批判性思维，培养他们对信息的筛选和整合能力。再次，通过讨论书籍对人类社会的影响，激发学生的文化意识和社会责任感，使其认识到知识传播的重要性。最后，鼓励学生对未来书籍的设想，发展创新意识和想象力，培养学生对未来科技的探索精神。通过本节课的学习，学生能够形成对科学知识的好奇心，对文化传承的尊重，以及对未来发展的积极态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的学习中，已经对书籍的基本概念有了初步的了解，能够进行简单的阅读和书写。在科学课上，他们学习了简单的事物观察和描述方法，对于事物的变化和发展有了基础的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新奇事物充满好奇，对于故事和历史类的知识表现出较浓厚的兴趣。他们在形象思维和动手操作能力上较强，喜欢通过观察、听讲和互动的方式进行学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在对历史时间的概念理解上存在困难，对书籍演变过程中的具体技术和发展脉络难以把握。此外，对于未来书籍的设想，学生可能因为想象力和创新能力有限，难以提出具有创造性的观点。同时，部分学生可能在信息筛选、整合和表达方面存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和引导。

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，充分考虑学生的学习兴趣、能力和可能遇到的困难，我设计了以下教学方法和策略：

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解书的历史演变过程，引导学生掌握书籍发展的基本脉络。在此过程中，教师以生动的语言和丰富的图片辅助讲解，提高学生的学习兴趣。

b.讨论法：组织学生就书籍演变过程中的重要事件、人物以及其对人类社会的影响进行分组讨论，培养学生批判性思维和合作学习能力。

c.案例研究：选择具有代表性的书籍发展案例，如古代竹简、纸质书、电子书等，让学生通过观察、分析和讨论，深入了解书籍的演变过程。

d.项目导向学习：设计“未来书籍设想”项目，鼓励学生发挥创意，设想未来的书籍形态和功能，培养创新意识和实践能力。

2.教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演古代的书生、造纸术发明者等角色，通过角色扮演活动，让学生更深入地了解书籍的历史背景和发展过程。

b.实验：组织学生进行简单的造纸实验，让学生动手体验纸张的制作过程，增强对书籍演变过程的感性认识。

c.游戏：设计“书籍演变接力赛”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的团队合作能力。

d.故事分享：邀请学生分享自己喜欢的书籍及其背后的故事，激发学生对阅读的兴趣，培养表达能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作包含丰富图片和文字的PPT课件，辅助讲解书籍的历史演变过程，增强视觉效果。

b.视频：播放与书籍历史相关的纪录片片段，让学生更直观地了解书籍的发展过程。

c.在线工具：利用在线互动工具，如思维导图、问卷调查等，辅助学生进行信息筛选、整合和表达。

d.纸质资料：提供相关书籍、图片等纸质资料，让学生在课堂上进行观察和阅读。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《书的历史》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道最早的书籍是什么样的吗？”、“书籍的发展经历了哪些重要的变化？”，激发学生思考，为课堂学习书籍历史内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、纸质资料等，确保教