2023-2024年上学期初中八年级英语Module 11 Unit1 教学设计（外研版）.docxVIP

2023-2024年上学期初中八年级英语Module11Unit1教学设计（外研版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课为外研版初中英语八年级Module11Unit1，主要内容包括以下几个部分：

1.单词短语学习：学生需要掌握和运用与旅游相关的词汇，如“postcard”，“attraction”，“scenicspot”等。

2.语法点：一般现在时的被动语态，学生需理解其结构并能够运用到实际情景中。

3.阅读理解：本节课的阅读材料为一篇关于旅游景点的介绍，学生需要通过阅读获取信息，并提高阅读理解能力。

4.口语表达：学生能够在小组讨论中表达自己对某个旅游景点的看法，并能够用一般现在时的被动语态进行描述。

5.写作练习：以小组为单位，学生需要合作完成一篇关于他们最想去的旅游胜地的短文，并能够在班级内进行分享。

教学内容紧密围绕旅游主题，通过词汇学习、语法讲解、阅读理解、口语表达和写作练习，全面提升学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module11Unit1的学习，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够准确地运用旅游相关的词汇和一般现在时的被动语态进行交流和表达。

2.文化意识：通过学习关于不同旅游景点的介绍，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的旅游特色。

3.思维品质：通过阅读理解和小组讨论，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果和自主学习能力。

学情分析

本节课的对象是初中八年级的学生，他们已经学习了一定量的英语词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。在Module11Unit1的学习中，学生需要掌握与旅游相关的词汇和一般现在时的被动语态。根据对学生的了解，我将从以下几个方面进行学情分析：

1.知识层次：大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，对于一般现在时和被动语态的概念有一定的了解。但是，对于一些旅游专业词汇和表达方式可能较为陌生，需要老师在课堂上进行解释和引导。

2.能力层次：学生的英语听说读写能力参差不齐。在听说方面，部分学生可能存在发音不准确和听力理解困难的问题；在阅读方面，学生可能对长篇文章的阅读和理解存在困难；在写作方面，学生可能存在语法错误和表达不清的问题。

3.素质方面：学生的学习兴趣和动机较高，对于旅游主题的内容较为感兴趣。但是，部分学生可能存在学习习惯不良，如上课走神、不做作业等问题，这可能会影响他们的学习效果。

4.行为习惯：学生的课堂参与度较高，愿意参与小组讨论和互动。但是，部分学生在课堂上可能过于活跃，容易分散其他同学的注意力。同时，部分学生可能存在拖延做作业和不愿意主动求助的问题。

基于以上学情分析，我认为在教学过程中需要注意以下几点：

1.针对学生的词汇掌握情况，老师可以提前准备一些旅游相关的词汇卡片，通过游戏和活动的方式帮助学生记忆和巩固。

2.在讲解一般现在时的被动语态时，老师可以结合具体的旅游场景和例子，让学生更好地理解和运用。

3.对于听说能力较弱的学生，老师可以设计一些简单的听力练习和口语活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高他们的听说能力。

4.在阅读理解环节，老师可以提供一些旅游相关的阅读材料，鼓励学生进行自主阅读和理解，同时提供一些阅读策略和技巧的指导。

5.对于写作练习，老师可以给予学生足够的指导和支持，如提供一些写作模板和示例，鼓励学生进行多次修改和润色。

6.针对学生的学习习惯问题，老师可以制定一些课堂规则和作业要求，以培养学生的自律和责任感。

7.针对学生的行为习惯问题，老师可以采取一些积极的课堂管理策略，如奖励制度、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

教学方法与策略

本节课的教学方法与策略将结合学生的学情分析，以提高学生的英语学科核心素养为目标，采用多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

1.采用任务驱动法，将学生分成小组，每组完成一个旅游主题的研究任务。任务包括收集旅游信息、编写旅游指南、设计旅游宣传广告等。通过任务驱动，引导学生主动参与学习过程，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。

2.结合案例研究法，选择一些真实的旅游案例，让学生通过阅读和分析，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。例如，提供一个关于某一旅游胜地的案例，让学生分析其吸引力和发展潜力。

3.运用讨论法，组织学生进行课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点和看法。例如，在介绍不同旅游目的地时，让学生讨论他们最想去的地方，并说明原因。通过讨论，培养学生的口头表达能力和思维品质。