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种植--小学综合实践活动教案
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:小学综合实践活动——种植
2.教学年级和班级:小学五年级2班
3.授课时间:2022年5月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.让学生了解种植的基本知识和技巧。
2.培养学生热爱生活,亲近自然的情感。
3.通过实践活动,提高学生的动手能力和团队协作能力。
三、教学内容
1.种植的基本知识:植物的生长条件,土壤的选择,种子的处理等。
2.种植技巧:种植工具的使用,种植的步骤,如何浇水等。
3.植物的生长观察:记录植物的生长过程,了解植物的生长变化。
四、教学过程
1.导入:通过图片或实物展示,引导学生了解植物的生长过程。
2.讲解:讲解种植的基本知识和技巧,让学生掌握种植的基本步骤。
3.实践:学生在教师的指导下,进行种植实践活动。
4.总结:通过观察和记录,让学生了解植物的生长变化,总结种植的要点。
五、教学评价
1.学生种植的植物成活率。
2.学生对种植过程的记录和总结。
3.学生对种植活动的参与度和兴趣。
六、教学资源
1.种植工具:铲子,水壶等。
2.植物种子:花草种子等。
3.记录工具:笔记本,画笔等。
七、教学注意事项
1.确保学生在实践活动中的安全。
2.引导学生尊重生命,爱护植物。
3.鼓励学生积极参与,发挥自己的想象力和创造力。
核心素养目标分析
本节课以培养学生的核心素养为目标,通过实践活动,使学生提升以下方面的能力:
1.生命观念:通过种植活动,让学生了解植物的生长过程,培养学生对生命的尊重和爱护,形成生命观念。
2.实践操作:学生在教师的指导下,亲自动手进行种植,提高学生的实践操作能力,培养学生的动手能力和实践能力。
3.团队协作:学生在小组活动中,共同完成种植任务,培养学生的团队协作能力,使学生学会与他人合作,共同完成任务。
4.创新思维:在种植活动中,学生可以发挥自己的想象力和创造力,选择不同的植物和种植方式,培养学生的创新思维。
5.自我反思:学生通过观察和记录植物的生长过程,可以对自己的种植行为进行反思,找出不足之处,提高自我反思能力。
学情分析
考虑到本节课的内容和目标,我们对学生的学情进行分析,以更好地设计和实施教学活动。
1.学生层次:
小学五年级的学生已经具备了一定的知识基础和生活经验。他们在科学课程中已经学习了关于植物和生命科学的一些基本知识,对植物的生长过程有一定的了解。此外,他们在其他学科中也接触过一些与自然和社会相关的知识,这些都为本节课的种植活动提供了有利的前提条件。
2.知识、能力、素质方面:
大部分学生对植物的生长过程有一定的了解,知道植物需要土壤、水分和阳光等生长条件。他们具备一定的观察能力和动手能力,能够进行简单的种植操作。在素质方面,学生们充满好奇心和求知欲,愿意参与实践活动,表现出较高的学习兴趣。
3.行为习惯:
学生们在日常生活和学习中表现出一定的行为习惯,这对课程学习有一定的影响。大部分学生具有良好的团队合作意识和行为,愿意在小组活动中与他人共同完成任务。然而,也有部分学生在团队活动中表现出依赖心理,缺乏自主性和主动性。此外,部分学生对植物和自然环境关注度较低,可能对课程学习产生一定的影响。
4.针对性的教学策略:
针对学生的学情分析,我们可以采取以下教学策略:
(1)引导学生回顾已学的植物知识,为新课的学习奠定基础。
(2)注重学生的实践操作,鼓励他们亲自动手进行种植,提高他们的动手能力和实践能力。
(3)在小组活动中,关注学生的团队协作,培养他们的团队合作意识和行为。
(4)激发学生的兴趣和好奇心,引导他们关注植物和自然环境,提高他们的环保意识。
(5)通过观察和记录植物的生长过程,培养学生自我反思的能力,使他们能够主动发现并改进自己的不足。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:
-种植工具:铲子、水壶等。
-植物种子:花草种子等。
-观察记录本:笔记本、画笔等。
-教学场地:学校花园或教室内的植物角。
2.课程平台:
-无需使用特定的课程平台,教学活动主要在学校花园或教室内的植物角进行。
3.信息化资源:
-教学PPT:展示植物的生长过程、种植技巧等。
-视频资料:关于植物生长的科普视频。
4.教学手段:
-讲授法:讲解种植的基本知识和技巧。
-演示法:展示种植操作步骤。
-实践法:学生亲自动手进行种植。
-观察记录法:学生观察并记录植物的生长过程。
-小组讨论法:学生分组讨论种植过程中的问题和经验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(
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