旅鼠之谜教学设计.docx

《旅鼠之谜》教学设计

【学习目标】

⑴检测预习，学生会认准字形、读出字音、说出词义。

⑵通过分角色朗读课文、小组合作概括北极旅鼠的三大奥秘，说出文章给我们的启示。

【教学方法】１、情景教学法。２、合作探究法。３、延伸拓展法。

【教学要点】

整体把握文意，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘；深层探究，明确课文会给我们哪些启示；品读课文，体味课文独特的写法，感受其知识性、趣味性；延伸拓展，关注自然的奥秘。

【教学步骤】一、导语设计

你听说过北极旅鼠吗？投影展示图片。

这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开他们的奥秘。阅读这篇课文，我们一起来探究旅鼠的奥秘吧。

二、作者简介

投影展示，学生浏览。三、检查预习

投影显示：

1．读准下列划线字的读音（开火车展示、齐读）

媲美（ ） 挑衅（ ） 笃信（ ）

迷惘（

）

啮齿（

）

苔藓（

）

前赴后继（

）

2．解释下列词语（开火车展示）

媲美

挑衅

笃信

前赴后继

鼠目寸光

道听途说

相辅相成

四、感知探究（同桌、四人小组合作，展示）

同桌分角色朗读课文，筛选相关信息，小组合作概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。

教师提示：注意文中标志性的文句：“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘”。学生自由发言，其余同学评价。

明确：旅鼠的第一大奥秘是，繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。

旅鼠的第二大奥秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。

旅鼠的第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。

五、合作研讨，深层探究１、提问：从课文中可以获得哪些启示？（小组探讨、展示）学生分组讨论、交流，然后各组选代表发言，共同交流。

（从a旅鼠三大奥秘；b科学家探索自然两个角度）２、划出课文最后丹尼斯说的话，重点体味，他说得有道理吗？为什么？（小组讨论、展示）

这个问题是开放性的，教师应鼓励创新思维，鼓励奇思妙想，引导学

生关注社会问题。（师出示世界人口问题）六、拓展延伸（自由发言）

1、自然界除了旅鼠之外，其它动物也有一些奇异的现象。投影展示几种自然界奇异现象，生归纳展示。

2、除此之外，你还知道有哪些奇异现象？学生自由发言，展示所搜集的资料。

七、课堂小结

《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品，文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们，教育我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，能悟到许多??请同学们课后完成基础训练。