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(二)课时教学设计
第（1）课时
课题
习作：写作品梗概
课型
新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□
一次备课
教师
张晓霞
二次备课
教师
审批
人
授课
时间
教学内容
分析
单元的习作内容是：学习写作品梗概。梗概作为一种应用性文本，是一篇文章、一本书或一部电影的主要内容。
学情分析
学生在复述课文的主要内容的基础上会简单交流文学作品梗概，交流时能做到语言简明，内容充实连贯。
教学目标
1.交流文学作品梗概，交流时做到语言简明，内容充实连贯。
2.学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。
评价设计
通过指名学生介绍自己读过的一本书，能用简练的语言概括主要内容，教师给予肯定。
教学准备
1.多媒体课件。
2.学生提前完整地阅读完一本书。
教学过程及时间分配
一次备课设计及设计意图
二次备课
一、复习导入，引入新课。（5分钟）
1.复习导入：本单元我们学了几篇外国文学名著，谁来简单说一说《鲁滨逊漂流记》的梗概？
2.板书课题：同学们，通过阅读作品梗概，我们能更快地理清作品脉络，加深理解。会写故事梗概便于我们将自己喜欢的书籍推荐给别人。这节课，我们就来探讨交流写作品梗概的方法。
【设计意图】“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，积极调动学生概括总结本单元课文，用所学课文的事例引入新课。
二、合作探究，总结方法。（10分钟）
1.写故事梗概要注意什么呢?
2.交流明确：
（1）不改变原作品的主要内容、中心思想。
（2）语句简洁、通顺、连贯。
3.请同学们回忆自己读过的一本书，写故事梗概，然后总结自己的写作方法。
4.小组内讨论交流，探讨交流写作方法。
三、运用方法，书面表达。（22分钟）
1.通过交流分享，总结作品梗概的写作方法。
第一步：读懂内容，把握脉络。
第二步：筛选概括，合并成段。
第三步：锤炼语言，连贯表达。
2.我们清楚了作品梗概的写作方法，现在就请大家用今天所学到的方法写一写、说一说读过的一本书的梗概。
3.学生交流分享，教师点评。（点评中要关注故事的主要内容、主题和语言）
四、回顾写法，布置作业。（3分钟）
1.谈谈收获：通过本节课的学习，同学们有什么收获？
2.布置作业：请同学们回家用今天所学到的方法，写一写读过的一本书的梗概。
板书设计
习作：写作品梗概
读懂内容，把握脉络
理清书籍胡基本框架，把握要点。
筛选概括，合并成段
保留“主干”，去除“枝叶”
锤炼语言，连贯表达
适当补充内容，自然过渡。
作业设计
以梗概的形式，用简洁的语言介绍你读过的一本书。
要求：
内容和脉络要与作品一致。
把原作品中重要的情节和自己感兴趣的情节写清楚。
教后反思
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