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2024年教学设计方案汇编5篇

教学设计方案篇1（约616字）

摘要：随着知识经济的到来和我国教育改革浪潮的掀起，我国初中语文教

学正面临新一轮教育改革。现存的课程观念和教学模式需要“脱胎换骨”，并重

新思考现代教育的新方向。要保持实事求是的科学态度，理论与实际相结合，唯

有如此，我们的教学才能真正迎来生机和活力。

关键词：初中语文创新教学教学设计

教学设计，旨在实现教学的最优化。它关注的是“学”，探究的是“以学定

教”，展示的是教师如何使学生处于最佳的“学”的状态。它要求教师不仅是课

程的执行者，更应成为课程的开发者。笔者认为，具体可以从以下几个方面尝试：

一、教学过程的规划应建立在学生学习过程规划的基础上

首先，在规划新课程的教学过程中，教师备课、进行教学设计的视野就必须

开阔。教师、学生目力所及、识见所逮、能力所为的可以利用的课堂教学资源、

课外学习资源，包括网络资源。其次，教师应该进行换位思考，将自己置于学生

的位置上，根据既定的教学目标和教学内容，分析学生在课堂上应该完成哪几项

具体的学习任务，并根据学习任务的性质和主次、轻重、急缓以及学生的学习心

理特点，合理地安排其具体顺序。最后，再从促进学生的学习角度出发，考虑教

师应该采取怎样的具体教学措施，如何安排整体的教学过程。

二、教学过程的设计关键在于问题的设计

教学设计方案篇2（约1009字）

教学目标：

1．继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、

奇怪”等词语指导读出句子的语气。

2．学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧

等词。

3．重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。

教学过程

第一课时

一、由题目入手，培养学生的质疑能力，同时对课文起到穿针引线的作用。

1．创设情境，理清人物关系。

从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一

直延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一

家。森林里还住着一位热心的邮递员黄狗

1.学生边听教师讲故事，边梳理人物关系?

1．有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”课件出

示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”

2．指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”，读出喊的语气。

3．听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？

让我们默读课文的第3-5自然段，从课文中找找答案。默读课文3-5自然段，

思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？

4．指名汇报，课件出示：鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太

太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西？”

指导学生读松鼠太太的话，读出虚心的话气。

松鼠太太拿过包裹一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹不小心被弄

破了，里面的东西都漏掉啦！鼹鼠先生很懊丧。带上表情读出“懊丧”的语气

二、体会语气

1、读句子：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”

2、读出“喊”的语气。

3、汇报交流，读鼹鼠先生的话，读出虚心的语气。

4、感受鼹鼠先生的懊丧?

教学设计方案篇3（约2184字）

教学前思：

1、一年级学生擅长直观,形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集

中,所以在理解字词时,我采取多种形式:看图理解、听音理解、联系生活经验理

解等，《小小竹排画中游》第一课时。

2、学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，我鼓励学生用自己

的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。

3、《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，

让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学预定目标：

1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南,热爱自己

的家乡。

2、用自己的方式认识“排中游流唱两岸树苗绿江南”等12个

生字,会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画和三个偏旁。

3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解“竹排”、“树木密”、

“禾苗”、“江南”、“鱼米乡”等词语，能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点: