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20以内的退位减法(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
20以内的退位减法(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
教材分析
《20以内的退位减法》是人教版一年级下册数学教科书中的一个重要内容。本节课的主要目标是让学生掌握20以内的退位减法计算方法,培养学生的运算能力。通过本节课的学习,学生能够理解退位减法的概念,熟练运用借位方法进行计算。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,通过实际例题让学生感受退位减法在生活中的应用,激发学生的学习兴趣。教材中的例题和练习题均按照由易到难的顺序编排,有利于学生逐步掌握退位减法的计算方法。
在教学过程中,要注意引导学生理解退位减法的计算原理,让学生在动手操作、观察比较中发现规律,从而提高学生的数学思维能力。同时,要关注学生的个体差异,针对不同程度的学生给予适当的指导,使他们在课堂上都能得到有效的锻炼。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习20以内的退位减法,学生能够培养以下核心素养:
1.逻辑推理:学生能够理解退位减法的计算原理,并能运用逻辑推理能力解释和解决退位减法问题。
2.数学建模:学生能够通过观察、操作和比较,发现退位减法的计算规律,并将规律应用于解决实际问题中。
3.数学交流:学生能够与同伴交流自己在解决退位减法问题过程中的思考和策略,培养数学交流能力和团队合作精神。
4.问题解决:学生能够运用所学的退位减法知识解决实际生活中的问题,培养问题解决能力和创新思维。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是20以内的退位减法。具体重点包括以下几点:
(1)理解退位减法的概念:从个位开始减,如果被减数的某一位小于减数的相应位,则需要从它的前一位退一作10,和本位上的数合起来再减。
(2)掌握退位减法的计算方法:先从个位开始减,如果被减数的某一位小于减数的相应位,则需要从它的前一位退一作10,和本位上的数合起来再减;然后再从十位开始减,如果十位上的数小于减数的十位,则需要从它的前一位退一作10,和本位上的数合起来再减。
(3)能够运用退位减法解决实际问题,如购物找零、身高体重比较等。
2.教学难点
本节课的难点主要是让学生理解和掌握退位减法的计算方法,并能够灵活运用到实际问题中。具体难点包括以下几点:
(1)理解退位减法的原理:学生需要理解当被减数的某一位小于减数的相应位时,需要从它的前一位退一作10,和本位上的数合起来再减的道理。
(2)掌握借位的操作:学生需要掌握如何进行借位操作,包括从十位借一给个位,或者从百位借一给十位等。
(3)灵活运用退位减法解决实际问题:学生需要能够将所学的退位减法知识运用到实际问题中,如购物找零、身高体重比较等。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解退位减法的概念、原理和计算方法,让学生掌握基本的退位减法知识。
2.讨论法:学生分组讨论退位减法的计算方法,互相交流心得体会,加深对退位减法的理解。
3.实践操作法:学生动手进行退位减法的计算练习,通过实际操作巩固所学知识,提高运算能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件展示退位减法的计算过程,生动形象,有助于学生理解和记忆。
2.教学软件:运用教学软件设计退位减法的练习题,及时反馈学生的答题情况,提高教学效果。
3.实物道具:使用玩具货币、身高体重尺等实物道具,让学生在实际情境中运用退位减法,提高学生的应用能力。
4.小组合作学习:组织学生分组进行合作学习,互相讨论、交流和解答问题,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5.教学游戏:设计退位减法的教学游戏,让学生在游戏中轻松愉快地学习,提高学生的学习兴趣和主动性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“20以内的退位减法”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解20以内的退位减法知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
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