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浙美版三年级下册15.小小建筑师教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《小小建筑师》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第15课

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（10分钟）：

-回顾上一课的内容，引入建筑艺术的概念。

-展示不同建筑物的图片，让学生初步了解建筑的美感。

2.课堂讲解（20分钟）：

-介绍小小建筑师课程的目标和主要内容。

-结合浙美版教材，讲解建筑物的结构、比例和色彩搭配。

3.实践操作（25分钟）：

-分组进行建筑模型制作，引导学生运用所学的结构、比例和色彩知识。

-学生在制作过程中，老师进行巡回指导，解答疑问。

4.总结与展示（10分钟）：

-学生展示自己的建筑模型，进行自评和互评。

-老师点评，强调本节课的重点知识。

第二课时：

1.复习导入（10分钟）：

-复习上一节课的建筑知识，回顾建筑模型制作过程。

2.深入学习（30分钟）：

-结合教材，讲解建筑与环境的关系，引导学生在设计建筑时考虑周围环境。

-分析著名建筑物的特点，让学生了解建筑艺术的多样性。

3.创作实践（25分钟）：

-学生根据所学知识，设计并制作一个具有创意的建筑模型。

-老师进行巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4.总结与展示（10分钟）：

-学生展示自己的作品，进行自评、互评和老师点评。

-强调本节课的学习重点，布置课后作业。

教学目标：

1.让学生了解建筑艺术的基本知识，如结构、比例、色彩搭配等。

2.培养学生的创新意识和动手能力，提高审美素养。

3.引导学生关注建筑与环境的关系，培养环保意识。

核心素养目标

1.美术表现：学生能够运用线条、形状、色彩等基本美术语言，创作具有个人特色和创意的建筑模型，提高美术表现力。

2.创意实践：鼓励学生在设计过程中，发挥想象力和创造力，尝试不同的建筑结构和风格，培养创新意识和实践能力。

3.情感态度：引导学生关注生活中的建筑艺术，激发对建筑文化的兴趣和热爱，培养审美情趣。

4.文化理解：通过学习不同建筑物的特点，使学生了解建筑艺术与历史文化、地域环境的关系，提高文化素养。

5.社会责任：培养学生关注建筑与环境的关系，认识到建筑设计与环保的重要性，激发社会责任感。

学情分析

三年级学生正处于形象思维逐步向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的好奇心和探索欲望。在美术学科方面，学生已经具备了一定的线条、形状、色彩等基本美术知识，但在建筑艺术领域的了解尚浅。以下是针对学生在知识、能力、素质及行为习惯方面的具体分析：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的绘画技巧，能够运用线条、形状、色彩进行简单的创作。

-对于建筑物的结构、比例和色彩搭配等知识，学生有一定的了解，但不够深入。

-学生对建筑艺术与历史文化、地域环境的关系认识不足，需要进一步引导。

2.能力层面：

-学生在手工制作方面具备一定的动手能力，但在建筑模型制作方面，技巧和经验尚需提高。

-学生在创新设计方面表现参差不齐，部分学生具有较强的想象力，但部分学生在这方面有待提高。

-学生在团队合作中，沟通协调能力有待加强，需要引导他们学会倾听、尊重他人意见。

3.素质层面：

-学生在审美素质方面，对美的感知和鉴赏能力逐步提高，但审美标准尚不明确，需要进一步培养。

-学生在情感态度上，对建筑艺术有一定兴趣，但部分学生对建筑文化的热爱需要进一步激发。

-学生在环保意识方面，对建筑与环境的关系认识不足，需要引导他们关注环保问题。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂纪律方面表现良好，能遵守课堂规则，积极参与课堂活动。

-在学习过程中，部分学生存在依赖心理，需要老师在旁边指导才能完成任务，自主学习能力有待提高。

-学生在评价他人作品时，有时会出现过于主观或批判性的言论，需要引导他们学会尊重和欣赏他人。

针对以上学情分析，教学过程中应采取以下措施：

1.注重基础知识巩固，引导学生运用所学知识进行创作。

2.针对学生能力差异，设置不同难度的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.结合教材，拓展建筑艺术相关知识，提高学生的文化素养。

4.创设情境，激发学生的兴趣和创造力，培养创新意识。

5.加强团队合作指导，提高学生的沟通协调能力。

6.关注学生心理需求，培养良好的学习习惯和品质。

7.注重课堂评价，引导学生学会尊重、欣赏他人作品，提高审美素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-美术用品